《化学肥料》说课稿12化学教育 希阳各位评委老师大家好，我是海洋港口学院12化学教育班的希阳，今天我说课的题目是《化学肥料》。下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个面对本节课作如下说明：一、说教材：首先我说说本节内容在教材中所处的地位和作用（一） 教材所处的地位和作用： 《化学肥料 》是人教版教材第十一单元盐化肥中的课题二。在此之前学生已经学习了酸、碱、盐，本节课的学习是对盐的进一步认识，也是把化学知识应用到农业生产中的一个典型课例，学好本节内容能更好地激发学生学习化学的兴趣，更好地培养学生合作、交流、探究的。根据新课标的要求和本节教材的特点以及我对现在学生的了解，我设立了以下教学目标。（二）教学目标：由上述教材分析，考虑学生已有的认知结构制定如下教学目标：1、知识与技能目标：（1）了解化学元素对植物生长的重要性及见化肥的种类和作用; （2） 鉴别几种见化肥。2、过程与法目标： （1）学习用分析、归纳的法对有关信息进行加工；（2）学习运用所学知识和技能解决实际问题的；3、情感态度以及价值观的目标：（1）知道化肥、农药在农业生产中的重要地位，懂得“科学种”的道理；（2）通过分析化肥、农药对环境的利弊，树立关注环境、热爱自然、合理使用化学物质的意识。根据以上教学目标以及教材的自身特点我确立了本节课的教学及难点。（三）教学及难点：认识化肥对农作物的作用，以及对化肥的鉴别，是本节课的。难点：学习化肥的简易鉴别，了解这些盐的物理、化学性质。而为了能讲清以上的重难点，学生能够学习到知识点，我们再从教法和学法上简单谈谈。二、说教法第一种是多媒体辅助教学法，通过多媒体技术的介入，使化学教材中抽象的概念得以直观再现，同时化学教学的平台，开拓了教师启发式教学的途径。 第二种是实验探究法，这样的教学法是体现化学特征，是组织学生参加化学实践活动的基本法，也是激发学生学习兴趣，培养学生实验操作的基本途径。第三种讨论教学法，而根据学生的心理发展规律，又可以采用学生参与程度高讨论教学法，在学生看书，讨论的上，在老师启发引导下，对本节课的所提出的问题进行讨论。三、说学法是双边活动，一堂课是否成功，除了要看教师如教，更要看如指导学生更好的学，所以我主要采用以下学法：1．实验探究法：初三的学生对事物具有很强的好奇心和探索欲，我根据本节特点设置实验激发学生兴趣，使学生通过仔细观察现象，认真分析结果，得到新知识。而且在演示实验中要尽可能让学生多动脑、多观察、多交流、多分析；老师要给学生多点拨、多启发、多激励，不断地 |
