第一章 认识生物本 章 概 述本章从学生的生活经验和认知水平出发，精选生活中的一些典型事例和一些见的植物、动物、真菌的生活，让学生在见的生命现象层面上了解生物区别非生物的基本特征。需要注意的是，有关生物的基本特征，科学家在不同的层面上看法不尽相同，教材是在义务教育的层面上让学生初步了解生物区别非生物的基本特征，因此，教师在教学过程中不必做过多的拓展和加深。本章共分两节，第一节“生物的特征”，要求学生大致区分生物和非生物，总结出生物的基本特征。本节是学生学习生物学的，同时，也对促进学生学习的积极性，激发其求知欲，有着重要的作用。第二节“调查边环境中的生物”，是建立在第一节知识内容上的，即让学生在初步了解生物区别非生物的基本特征的之上，做一次调查活动，发现和观察身边各种各样的生物，并注意到这些生物生活的不同环境。这样，一面加深对生物及其生活环境的认识，另一面也为后续的学习打好，同时对如开展调查活动，获得初步的认识。本章的教学要注意创设条件，鼓励学生积极参与讨论、调查、表达和交流，激发其学习生物学的兴趣。通过本章的学习，教师要帮助学生形成以下重要概念。生物具有区别非生物的基本特征。生物具有以下特征：需要营养；能进行呼吸；能排出身体内产生的废物；能对外界刺激作出反应；能生长和繁殖；都有遗传和变异的特性；除病毒以外，都是由细胞构成的。可以按照一定的特征将生物分为植物、动物和其他生物，生物的生存依赖一定的环境。安排教学内容 参考第一章 认识生物 3第一节 生物的特征 1第二节 调查边环境中的生物 2第一节 生物的特征 知识目标：1．观察生物与非生物，比较它们的特征。2．举例说明生物具有的共同特征。3．通过学生的交流，培养学生的发散思维、观察和分析问题的。4．通过大量图片的展示以及对各种生命现象的分析，培养学生对学习生物学的兴趣。举例说明生物具有的共同特征。植物的营养、呼吸和排出废物。 (设计者： )请仔细观察图片，相信你们一定认识不少生物吧！指出图中哪些是生物，哪些不是生物。除此之外，你还能说出哪些生物？想一想，这些生物具有哪些共同特征？通过图片感性认识生物世界。(PPT8) 教师介绍：观察是科学探究的一种法。1．教师明确务，学生独立自主学习。自主活动一：阅读分析教材P2～7内容，结合教材中图形，回答学生用书有关题目。自主活动二：阅读分析教材P2的内容，回答学生用书有关题目。2．教师巡回检查学生学习效果。学法指导：提取关键词，结合生活经验思考。3．对学生学习的 |
