认识生物生物的特征（第二） 授课日期： 主： 伟娜 ：教学目标知识目标： 1、能对生 物与非生物区别并举例，归纳出生物的基本特征； 2、学生能够举例说明生物具有的共同特征。目标： 培养学生的观察、发散思维、分析问题的和表达。情感目标：增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，爱生命。 难点和 ： 1、 学生能够举例说明生物具有的共同特征。 2、 增强热爱大自然，保护大自然的情感。 难点：培养学生的发散思维、观察和分析问题的。重难点突破法：通过观察图片和阅读资料来突破。教学法：观察法、讨论法、比较法教材分析：新教材，打破了体系，构建了以人与生物圈为主线的体系，所以把生物圈作为第一单元，把"认识生物"作为第一章，把"生物的特征"作为第一节，说明了本节课在教材中占有举足轻重的地位，只有了解了什么是生物，生物具备哪些特征，才能为进一步学习生物学打下坚实的，并以此激发学生学习生物的兴趣。可通过对身边熟悉事务的观察分析结合教材插图，联系见实例，认识生物，概述生物特征，进而区别生物和非生物。课前准备 教师：①教师制作多媒体课件或准备实物、图片。 ②教师准备与课程相关的挂图。 学生：学生观 察生活环境，区分生物与非生物。 教学设计 学习内容学生活动教师活动什么是生物 ●学生直接观察回答。 观察有山、水、虫、鸟、树、石头的多媒体画面，欣赏与画面协调的音乐，请学生描绘所看到的大自然，并回答所看到的画面中哪些物体是生物，哪些物体是非生物。 观察绚丽多彩的大自然挂图，说出其中的生物与非生物。 ●学生直接观察，讨论回答。 学生拿出自带的物体。通过观察见的物体，如盆栽花卉、西红柿、瓜、蝴蝶、课桌、讲台等，来认识生物与非生物。引入新课：播放多媒体课件或展示图片。提出问题：“请举出画面中的物体哪些是生物，哪些是非生物”（注意鼓励中差生参与 ） 讨论互动：展示挂图，启发学生找出图中的生物与非生物 教师组织好学生，让其在大自然中认真区分生物与非生物。 指导学生观察生物，从实际生活中认识生物与非生物。从而总 结生物学 习法观察法。生物的特征 ●学生学生讨论，更加积极的参与，发表自己的见解。实物对比，通过分析小鸟具有的一些生物特征后，学生拿出自己所带的生物与小鸟对比，说出这些生物具有的与小鸟相同的特征，大家各抒己见，互相补充，得出生物所具有的共同特征。 结合自身，分析表述。 观察书中插图，说出各种生物正在进行的生命活动，然后学生分 |
