第一单元 生物和生物圈教学目标：知识和技能:1.观察生物和非生物，比较它们的区别。2.能够举例说明生物具有的共同特征。过程与法:1.观察、发散思维、分析问题的和表达。情感、态度、价值观:1.增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，爱生命。教学：1.生物和非生物区别 2.生物的特征 教学难点：生物的特征 安排：1 第一节 认识生物 课前准备：多媒体课件教学过程 一、讲授新课 1．什么是生物 师：请同学们仔细观察我们的校园，是什么将我们的校园装点的如此美丽？生：花、草、树、鸟儿、蓝天、白云、石碑、教学楼等等。 师：同学们回答得很好，我们的校园就是因为有这些花、虫、鸟和它们栖息的环境，才变得如此美丽。请同学们想一想哪些是非生物，哪些是生物为什么？ 生：同学1说：“蓝天、白云、房屋、石碑、车辆等是非生物，因为它们没有生命”。同学2补充说：花、草、树、鸟等是生物。 2．生物的特征 师：出示机器人演奏乐曲的图片，有的机器人甚至还能做操跳舞甚至与人交流，为什么说机器人不是生物？ 生：讨论后回答。 师：什么是生物？生物都具有哪些特征？ 要了解生物的特征，我们首先要对生物进行观察，你认为什么是观察？生：观察就是用眼睛看师：对观察法进行总结师：展示观察与思考的内容，组织学生讨论并回答。 师：出示图片，让同学们自己总结生物的特征。人和动物需要营养，那么植物需要营养吗？ 生：植物也需要营养，它们需要阳光、空气、水和土壤中的肥料。 师：给予掌声鼓励。生物只有在营养充分的情况下才能健地成长。生物还有什么共同特征，请举例加以说明。 生：生物能进行呼吸，如鲸在呼气时产生雾状水柱。（图I-3） 师：很好！那么，同学们再思考一下，植物呼吸吗？ 生：植物也呼吸，比如夜晚睡觉的屋子里摆放很多的花，容易使人憋闷，贮存白菜的地窖里也是这样。 师：对，植物在有光的情况下，光合作用强呼吸作用，需要吸收大量的二氧化碳，释放大量的氧气，而夜晚正好相反。人是有生命的，进行新代，排出体内废物，其他的生物会排出废物吗？ 生：学生讨论后回答。 回答说：“其他的生物也能排出体内产生的废物。例如，小动物可以通过出汗、呼出气体和排尿等式将废物排出体外。 师：那么植物呢？也是出汗、排尿吗？请大家看I-5。 生：回答说：“植物通过落叶能带走一部分废物。植物也能通过呼吸排出废物。” 师：引导学生继续思考，并举例说明生物还有哪些特征。教师引导学生看图I-7 生：学生讨论后回答。 学生１回答说：“含羞草的叶子被碰到 |
