生物学案设计 年 级七年级科目生物 1 主 课 题生物的特征学习目标观察生物和非生物，比较它们的区别。②学生能够举例说明生物具有的共同特征。③培养学生的观察、发散思维、分析问题的和表达。④增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，爱生命。学习学生能够举例说明生物具有的共同特征。增强热爱大自然，保护大自然的情感。学习难点培养学生的发散思维、观察和分析问题的。课前准备（预设）教师：①教师制作多媒体课件，准备实物、图片。②教师准备与学生：①学生观察生活环境，区分生物与非生物。二次设计教师时间课前准备导学过程预设导学过程设计引导 大家了解机器人么，那机器人是不是生物呢？ 发现一、讲授新课 1．什么是生物 师：我们生活在一个异美丽的星球上，你们知道是什么将我们的环境点缀得如此绚丽多彩吗？ 生：花、草、树、山石、河流等等。 师：同学们回答得很好，我们的环境就是因为有这些花、虫、鸟、兽和它们栖息的环境，才构成了一幅幅美丽的图画。今天我们就来关注一下生物及其生存的环境，进一步了解生物的共同特征。请同学们观看大屏幕单元页的照片和图I-6，I-10。 生：欣赏屏幕上所呈现出的绚丽多彩的大自然。 师：请同学描绘大屏幕中的图像。 师：这些形态各异的物体各自具有不同的形态，但是又都具有共同的特征，它们有的具有生命，有的没有生命。请同学们想一想哪些物体是非生物，为什么？ 生：同学1说：“蓝天、白云、房屋、太阳、山石、车辆等是非生物，因为它们没有生命”。同学2补充说：“还有、流水、土地”。 2．生物的特征 师：出示图I-6，I-1，I-10图片中的狮在追辅斑马，植物光合作用，小鸡觅食等等都是生命现象，到底什么是生物呢？生物有哪些共同特征？怎样判断一个物体是否具有生命？请同学们分组讨论。 生：讨论后回答。 学生１回答：“活着的，具有生命的物体是生物。” 学生2回答：“有感情的物体。” 学生3回答：“生物的存活需要养料，要吃东西。” 师：你们列举一下所知道的生物，看看他（它）都需要什么才能存活？ 生：人和动物需要蔬菜、瓜果、肉、粮食等食物，马、牛、羊需要吃草，虎、狼、豹要吃小动物。 师：人和动物需要营养，那么植物需要营养吗？ 生：植物也需要营养，它们需要阳光、空气、水和土壤中的肥料。 师：给予掌声鼓励。生物只有在营养充分的情况下才能健地成长。生物还有什么共 |
