课题第一节 生物的特征1教学目标知识与技能1.观察生物与非生物，比较它们的区别。2.举例说明生物具有的共同特征。过程与法培养学生的观察、发散型思维、分析问题的和表达。情感态度与价值观增强学生热爱大自然，保护大自然的情感；更加热爱生活，爱生命。教学1.能够举例说明生物具有的共同特征。2.增强热爱生命、保护自然的情感。教学难点培养学生的发散型思维、观察和分析问题的。教学用具有多种生物画面的多媒体课件或挂图。教 学 过 程教学札记教师活动学生活动［导入新课］展示太空中拍摄的地球图片。这样美丽的地球是因为地球上拥有什么样的物体呢？同学们回答得很好，正是有了这些形形色色的植物、动物才构成了美丽的、奇趣无比的大自然。下面就请同学们来欣赏吧！多媒体展示：美丽的生物［讲授新课］一、观察分析——什么是生物我们判断一种事物的外形或者结构经用一种法，那就是观察。观察要注意什么？请同学们准备好纸和笔，我们观察一多媒体片，大家边看边把画面中的生物和非生物分开记录下来，看谁记得最多，分得准确。准备好了吗？多媒体演示：各种生物和非生物图片。提出问题：你们是怎样把它们区分开来的呢？非好！下面我们就来研究一下生命有哪些特征。二、生物的特征1、多媒体展示：植物吸收水和肥料；牛吃草。提出问题：他们有什么共同之处？2、多媒体展示：植物的落叶；人出汗。提出问题：落叶对树木还有什么作用？汗水对人类又有什么作用？3、多媒体展示：植物的呼吸作用示意图；鲸的呼吸图片。植物在白天和晚上呼吸的气体一样吗？4、多媒体展示：含羞草图片；斑马逃开狮子的图片。这些都属应激性。什么是应激性呢？就是生物对外界刺激作出的反应。大家还能举出什么样的例子呢？5、生物还有什么特征呢？对，生物体能够由小长大，当生物体长到一定的时候，就开始繁殖下一代，但是不同的生物繁殖的式不同。有的植物产生种子进行繁殖，而有的植物却利用根、茎、叶进行繁殖，鸟类产卵繁殖后代，哺乳动物通过产仔繁殖下一代。虽然式不同，但是生物体生生不息地生存下来，正是生物体具有生长繁殖的特性。接着启发学生思考：生物还有哪些书上没有说到的特征。从同学们的叙述中我们看到了生物还有多特征，只要我们留心观察，就会发现多有趣的现象，就能提出多的问题，我们就会从中受益无穷。多媒体展示：橘子树生长过程；企鹅孵卵；父子的相片；猫的一家等图片。提问：什么是生物？花、草、树木，还有各种各样的动物有明确目的；全面、细致和实事求是；要记录；长时间观察要 |
