七 年级 生物 导学案人： 使用人 使用时间： 月 日 总编号 科教干：课题生物的特征1课型新授课课标要求1、学生能够举例说明生物具有的共同特征。 2、培养学生的观察、发散思维、分析问题的和表达。学习目标1、能主动观察生物与非生物的各种现象，分析两者之间的区别2、逐渐形成爱生命和保护自然 的情感。重难点①学生能够举例说明生物具有的共同特征。 ②增强热爱大自然，保护大自然的情感。突破措讲述法、观察分析法。图片教学课件 人教学设计环节教师活动学生活动问题发现与解决集体备课及个人复备修改一、提出问题： 二、讲授新课展示图片“请举出画面中的物体哪些是生物，哪些是非生物”教师组织好学生，让其在大自然中认真区分生物与非生物。拿出所带的生物与小鸟对比，说出这些生物具有的与小鸟相同的特征，请大家各抒己见，互相补充，得出生物所具有的共同特征。 结合自身，分析表述。集思广益，调动思维潜力，让学生观察某些生物图片或多媒体课件，结合平时了解的生物知识，协作互补，从 记忆中搜索信息，说出生物的其他特征。指导学生认真观察挂图，阅读课文。提出问题：“想想你具有哪些生物特征？”教师展示一些图片或多媒体课件，提出问题：“除我们已经了解到的生物特征之外，谁知道生物还具有哪些特征？” 多媒体课件呈现《震撼----毁灭世界的力量》由人类对自然界的破坏，导致了自己生存家园的毁灭。培养学生热爱大自然，保护大自然的情感。巩固练习多媒体打出钟乳石、珊瑚和珊 瑚虫，学生找观察过珊瑚的同学，给大家描述珊瑚和珊瑚虫的关系，大家 讨论后得出答案。教师指导学生总结生物的基本特征及除病毒外，生物都是由 细胞构成的；生物有一定的寿命等。学生观察生物，从实际生活中认识生物与非生物。学生找出图中的生物与非生物观察书中插图，说出各种生物正在进行的生命活动，然后学生分小组，以自身为例讨论人是否也具有书中描述的生物特征。选出代表，举例说明，各组间可针对不同观点进行辩论，使大家认识到生物的共同特征。对一些不易观察到的生物特征，教师可提示学生，帮助分析。 学生回答：能喘气。学生同桌讨论交流，我们校园里哪些是生物？哪些是非生物？并根据自己已有的知识和生活经验说一说自己判断的理由。讨论哪个是生物，并说明理由。教师指导学生根据生物的特征去分析。学生总结生物的基本特征鼓励中 差生参与教师组织好学生，让其在大自然中认真区分生物与非生物。鼓励学生参与启发学生用对比法比较出生物的共同特征，同时可向学生 解释不同生物进行各种生命活动的 |
