学习目标：1、初步认识生物 ；区别生物和非生物 ；举例说明生物特征。 2、通过积极主动参与讨论培养学生观察、区别和发散思维。 3、通过“生物的生命现象”的讨论，培养学生热爱大自然和关爱生物的好品质。学习 ：生物的共同特征。学习难点：生物的各特征对生物生活的意义。 学习过程：一、课前预习：1、科学观察可以直接用__________，也可以借助_________、__________等仪器，或利用__________等工具，有时还需要___________________。 2、生物的生活需要_________、生物能进行_________生物能排出身体内产生的______生物能对外界刺激作出_________生物能__________和__________、除病毒外，生物都是由___________构成的。二、导入新课:（多媒体出示视频）：观察空中的飞鸟、地上的爬虫、河里的游鱼、高大的树木、微小的细菌……通过观察，学生感受大自然中生命无处不在。1、最后出示图片：我们的校园 2、请同学们观察我们的校园，说出有哪些是生物？哪些不是生物？请回答。 3、尝试总结出生物的基本特征。三、合作探究（一）通过各小组的回答说明，要想区分生物与非生物，我们必须首先学会观察。阅读课本P2页回答下列问题：1、下列关科学观察的说法，不正确的是（ ）A、科学观察是科学探究的一种基本法B、科学观察必须借助有关用具才能进行C、观察时要全面、细致和事实就是，并及时记录下来D、观察时要积极思 考，多问几个为什么（二）阅读课本P2-P5页，探究下列问题：1、观察动物题材的投影片和教室里盆栽植物，结合课本第1—10插图，讨论：（1）植物和动物对营养物质的获得有什么相同和不同的地？（2）人类同其他生物呼吸均需要吸入__________、呼出_______________。（3）动物和人排出体内废物的式有哪几种？（4）课本第五页插图的内容说明了什么 ？ 2、明确生物的生命现象：出示实物：鱼缸中的几条小鱼和几条玩具塑料鱼、一棵盆栽植物和一个塑料盆景观察讨论：哪些鱼是生物，哪一盆植物是生物？说出判断理由。 ①那么我们应该怎样去对待那些具有生命的物体呢？②我们应该热爱和保护那些生命，让我们的世界变得更加丰富多彩。 四、拓展创新1、除了课本介绍的，你还知道生物有哪些特征？看哪个小组说得好2、下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说明它们各属生物的种基本特征（1）小猫长成大猫属 。（2）猫生小猫属 。（3）猫生猫，鼠生鼠属 。（4 |
