荣 “好的开端是成功的一半”。第一节课教学的成败，将会对后续教学的好坏产生举足轻重的作用。因此，第一节课教学必须努力给学生留下难忘的印象。本节课是初一新生开始学习一门崭新的课程，生物学系统知识的第一节课。而且这一节课是在没有课本的情况下完成的。这节课是新课改的第一节感触颇深，将自己的一点体会总结如下：激发学生的好奇心，学习兴趣兴趣是学习和求知最大的动力，浓厚的学习兴趣能加强学生学习的自主性，培养钻研精神，开发创造，重视学生学习兴趣的培养是调动学生学习积极性、开发学生非智力因素、的重要途径之一。兴趣是学习最好的导师，只有培养好学生的学习兴趣，才能使学生由被动接受的学习式转化为主动学习。如学生学习生物的兴趣呢？多用直观教具和直观的教学手生物学的研究对象是活体，其教材的内容的显著特点是高度的直观性。有经验的教师，无疑不会放弃这一优越其他的独厚条件。生物对学生来说并不陌生，自从我们来到这个世界上我们与各种生物（植物、动物、细菌、病毒）有了密不可分的关系，生物是和生活连接非紧密的，我们人类本身就是生物，而且我们围布满了生物。如果只用干巴巴的语言来描述，学生难以接受，即使你讲得再好，学生的学习兴趣和学习效率也不会太高。所以生物课一般要和生活联系在一起，从大家熟悉的身边的事物着手，就可以学生的兴趣。利用实物或各种媒体的直观教学中，要把握时机，潜心设计艺术安排，致力激发兴趣。例如：在和同学们认识以后，我拿出课前准备的小草，小花之类的小植物，和粉笔、小石头等，来叫学生辨别生物，学生很快分辨出生物和非生物。接着我提出问题，为什么小花、小草是生物而粉笔、石头不是生物呢？这样我就调动起学生的好奇心和学习的兴趣。例如：当讲植物是生物，它也具有生物的特征（呼吸、营养、对外界刺激作出反应等等）我通过一些PPT和flsh动画来展示它的特征。使学生在有效的刺激中仔细观察、分析推理得到正确的结论。取得直观教学的最佳效果。可见多媒体的应用在生物教学中显得尤为重要. 多媒体可将书本知识化静为动,化虚为实,化抽象为直观,在教学中合理运用,能起到调动学生积极性,激发学习兴趣的作用. （二）设计和组织好活动，让学生亲身体验华盛顿儿童博物馆的墙上有一标语：“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做过了就理解了。”在教学中发现学生喜欢实验，特别喜欢能自己亲手做实验。满足学生这种迫切需要的心理，同样是激发学生兴趣的一种有效法。因此，我们要上好每一节实验课，特别是第一节实验课，要求学生在守纪的 |
