“生物的特征”说课各位评委老师： 大家好！我是初二年级的尹晶晶。我说课的内容是七年级上册第一单元第一章第一节：生物的特征。本次说课括以下几个部分：一、说教材1．教材所处的地位、编排和作用新教材依据新课标的设计理念，打破了以往植物学、动物学和生理卫生等的编排体系，构建了以人与生物圈为主线的体系，所以把生物圈作为第一单元，把“认识生物”作为第一章，把“生物的特征”作为第一节，说明了本节课在教材中占有举足轻重的地位，只有了解了什么是生物，生物具备哪些特征，才能为进一步学习生物学打下坚实的，并以此激发学生学习生物的兴趣。2．教学目标根据素质教育的要求和新课标的精神，我确定教学目标如下：知识目标：了解生物和非生物，比较它们的区别，说明生物具有的共同特征。目标：通过观察、讨论，交流，培养学生的观察，语言表达，以及分析问题和解决问题的。情感目标：培养学生热爱大自然，保护大自然的情感，同时学生爱生命的意识。3、教材的和难点 根据教材意图，以及学生的认知，我确定以下教学、难点。教学：引导学生观察生命活动的现象，并得出生物的基本特征。教学难点：培养学生的发散思维及观察、分析问题的。突破和难点的关键：通过观察、讨论、分析教材P3-P5的彩图让学生充分观察、思考，并利用已有的知识和生活经验，归纳、总结出生物的共同特征，来突破和难点。二、说学生本节课的授课对象是还带着稚嫩、具有强烈的好奇心的初一新生，他们还不懂什么是生物学，虽然具有一些小学自然课，但对生物的特征只具朦胧的认识，自主、探究、合作学习的不强。三、说教法针对本节课的教学内容和学生实际，我采用的是观察法、讨论法、探究法等教学法。把学生生活中熟悉的东西拿来做教具，充分设疑，调动学生主动思考，引导学生认识生物，激发他们主动探究生物的特征，以学生自主、探究、合作学习为主，培养他们的学习。四、说学法倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过观察、分析资料等，培养学生的科学探究，学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。五、说课前准备1、教师准备：准备大量的生物和非生物实物，以及一些图片。2、学生准备：学生准备实物，如蘑菇，含羞草，瓢虫，水瓶等。六、说教学过程1、小组竞赛 激发兴趣 导入新课一开始上课，先进行一个小组竞赛，教师把师生课前准备的实物放在一起，要求各小组把它们分成生物和非生物两类写在纸条上，看哪组正确率最高，然后排列名次。这种导入新课的法，抓住了初一学生争强好胜的心理 |
