调查清楚校园的生物资源提供一些资料。三、活动安排 (一)准备阶 9月1日—9月5日1、确立课题活动开始先让学生设计选择意向调查表，再由学生自己选择并确定调查题目。下面是雯同学设计并填写好的选择意向调查表：班级：初一(22)班姓名雯性别女 爱好养花 绘画你最关心的问题是什么?校园的美化与你生活联系密切的问题是什么?1．环境保护和环境污染问题2．校园绿化和校园生物园地的规划问题你最想调查的问题是什么?调查我们校园内有多少种生物?对学生的问卷调查进行统计分析：13．2％的学生愿意对校园植物进行考察，60.8％的同学想调查校园的生物种类，有26％的学生参加校园生物园地的规划。 2．活动分组各班采取自愿的式组成兴趣小组，4～5人为一个调查小组，并确定组长。3．制定计划由学生自己设计小组活动案(括设计调查路线和校园生物种类的调查记录表等)，鼓励学生形式要多样化，老师对各小组成员进行调查、访问、查阅资料、制作生物标本、如对生物进行归类等面的培训。4．材料用具调查表、笔、放大镜、望远镜、照像机、软尺、采集箱等。(二)实阶 20016年9月6日～15日实程序：先后采取调查(括测量)、访问、查阅资料、鉴定、挂牌等式了解校园的生物资源。对校园内的每一种生物都要进行登记，部分种类应采集2～3套标本，不能识别的种类应请专家鉴定，认真作好调查记录，尝试对调查到的生物进行分类，将归好类的生物资料进行整理，填写在自己设计的调查表上。l．调查记录在老师的指导下学生记录校园各种生物的名称、形态特征、生活环境、数量、生长情况等资料，学生很认真的填写调查记录表(调查记录表见附件1)。学生以小组为单位，小组成员分工合作，活动中重视学生的实践和体验，学生是学习的主体，老师只做活动的组织和 |
