、社区草坪或花坛，不伤害鼠妇。教学流程教师活动学生活动二次备课一、导入新课通过上节课的调查，我们知道，生物都是生活在一定的环境中的。我们把地球上所有的生物与环境的总和叫做生物圈。第二章的学习就要带领我们去了解生物圈。要想了解生物圈，首先要了解生物与环境的关系。（二）讲授新课1.环境的概念教师提问：①野外生活的大猫组要分布在哪些地区？②鱼生活在什么样的环境中、？鱼能离开这种环境吗？即使生活在这样的环境中，鱼一定能正生长吗？还会受到哪些影响呢？③环境仅仅是 指生物生活的地点吗？什么是环境？分析后学生自己归纳出环境的概念：环境不仅是指生物的生存空间还括存在它围的各种影响因素。教师提问：看图1-12小麦示意图在这片麦中，对小麦的正生长有影响的因素有哪些?教师讲述：我们把这些环境中影响生物的生活和分布 的因素称为生态因素教师提问：你能将这些生态因素进行分类吗？分类的依据是什么？教师概括：阳关、温度、水、土壤中的营养物质是无生命的，称为非生物因素；老 鼠、蚯蚓、七星瓢虫、麦蚜、杂草是有生命的，称为生物因素。3.非生物因素对生物的影响教师提问：阳光、温度、水、土壤对小麦的生长有什么影响？教师提问：其他植物的生长会不会受到阳关、温度 |
