七年级人教版生物第二章第一节生物与环境的关系教案生物人 课题生物与环境的关系导学目标（一）知识目标1.举例说明影响生物生存的生态因素。2.举例说明生物之间的密切联系。（二）目标1.通过探究实验，学会控制变量和设计对照试验。（三）情感态度与价值观目标1.体验科学探究的一般过程，体会科学的严谨性，善发现问题，学会解决问题。 导学重、难点（一）1.影响生物生存的生态环境。2.科学探究的一般步骤，控制变量与设计对照试验。（二）难点1.科学探究的一般步骤，控制变量与设计对照试验。 导学法讲授法、问答法、模拟实验、课件教学导学过程一、新课导入（第1） 多媒体展示猫及其生存环境，质疑：有哪些环境特点适宜猫的生存？ 由此引出环境的概念：环境不仅指生物的生存空间，还括存在它围的各种影响因素。 本节课就共同探讨生物与环境的关系。多媒体展示学习目标：1、举例说明影响生物生存的环境因素。2、举例说明生物和生物之间存在的密切联系。3、举例说出生物能够适应和影响环境。4、尝试设计对照试验，探究非生物因素对某种动物的影响。二、环境中的生态因素 指导学生观察课本P13图1-12，小麦示意图，从中找出影响小麦生长的环境条件。 将学生说出的因素写在黑板上，并引导学生划分生物因素与非生物因素，从而归纳影响生物生存的生态因素。 生态 非生物因素：阳光、土壤、水、空气等。 因素 生物因素：蚜虫、杂草、蝗虫、老鼠等其他生物。 举例：池塘里的鲤鱼，讨论影响鱼生活的生态因素。三、生物因素对生物的影响 多媒体展示反应生物之间关系的图片，请学生观察： 1.蚂蚁合作搬运食物。 2.雄狮互斗。 3.麦中的小麦与杂草。 4.七星瓢虫吃蚜虫。 5.蛔虫与人。 6.寄居蟹与海葵。 从图中观察并归纳生物之间的关系。 种内关系：合作、斗争 种间关系：竞争、捕食、寄生、共生四、非生物因素对生物的影响（实验探究） 组织学生阅读课本P14-15的探究内容，小组讨论，找出科学探究的一般步骤，完成课本P15的讨论题。 科学探究一般步骤：提出问题→作出假设→制定计划→实计划→得出结论→交流表达。 引导学生根据探究主题“非生物因素对某种动物的影响”提出问题，如“光对鼠妇有影响吗？”、“光对粉虫有影响吗”、“温度对金鱼有影响吗？” 引导学生针对问题作出假设，如“光对鼠妇的生活有影响”、“光对鼠妇的生活没有影响”，强调假设的不确定性。 制定计划是探究的重中 |
