生物与环境的关系导并展示（提示：想想结合主题，我们可以提出哪些问题）（3min）二、自学自研（20min）学习务一：小组成员一起解读环境中的生态因素1、 什么是生态因素？有哪些生态因素？2、我们可以将生态因素分为几类？分类依据是什么？3、观察教材P13图1-12，说一说：影响小麦生活的非生物因素和生物因素有哪些？小麦的正生长需要怎样的环境条件？学习务二：讨论非生物因素对生物的影响1、了解一种分析问题的法——比较分析法。示例：教材P13温度对植物分布的影响。分析：高山上，针叶林分布在海拔高的地，海拔高的地温度较低； 阔叶林分布在海拔低的地，海拔低的地温度较高。通过比较分析不难发现植物的分布跟温度有关系。2、尝试用上述法分析教材P13水对植物分布的影响。3、小组讨论设计一份探究非生物因素对某种动物的影响的实验案（详细讨论完成，下节实验课再展示交流）。学习务三：解读生物因素对生物的影响1、生物因素是指影响某种生物生活的 。2、根据同种或异种的关系，生物关系分为两种：种内关系和种间关系。种内关系既有种内互助，也有种内斗争。种间关系括寄生、竞争、捕食等等。3、根据上面的提示，请问稻中的杂草和水稻争夺阳光、养料和水分，它们之间是什么关系？蚂蚁合作搬运食物，蚂蚁之间是什么关系？学习务四：尝试用实例解释生物对环境的适应和影响⑴认真分析教材P17图片和文字资料，讨论下列思考题：①骆驼和骆驼刺是怎样适应缺水环境的？海豹是怎样适应寒冷环境的？②蚯蚓是怎样影响和改变土壤环境的？③你还能说出哪些生物适应和影响环境的实例？⑵ 概述生物与环境的关系。三、展示交流（15min）1．各小组代表选择务讲解，并对生成的个别问题进行简要讨论。2.针对本节课的难点点拨补充。四、诊断评价（7min）1、橘生淮南则为橘，生淮北则为枳。这种现象主要是受以下哪种因素的影响 ( )A.水分 B.空气 C.温度 D.阳光2、下列影响米生存的因素中，属生物因素的是( )A. 阳光 B. 害虫 C. 水分 D. 温度3、“草盛豆苗稀”体现了草和豆苗之间的关系( |
