背景下教育教学式研究之————学案·测案 第一节 环境与生物的关系设计：广学 修改：丰 责校对： 批准使用： 修改时间： 7月20日 内容： 人民教育版·七年级·上册教材第12-18页学习目标1、 举例说出影响生物生存的环境因素。 2、 举例说出生物之间有密切的联系。3、体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。4、形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与其他同学交流。学习1、 说出影响生物的环境因素。 2、 体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。学习难点形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学交流。学习过程一、自主学习（自读课文掌握相关概念）1、什么叫生物圈？2、生物的生活环境是指：3、什么叫生态因素？括哪几类？4、什么是对照实验？5、生物之间有哪几种关系？试举例。二、合作探究 交流展示 1、观察P13图1—12,讨论，影响小麦生活的非生物因素和生物因素有哪些，小麦的正生活需要怎样的环境条件？2、请同学们自主阅读课文14－15页内容，分组思考讨论回答下面问题。（1）探究的一般过程括哪几个步骤？（2）这个实验所探究的非生物因素是什么？还有哪些因素对该动物有影响？ （3）要想保证鼠妇出现的变化是由实验要探究的因素引起的，该怎样做？（4）该实验用多少只鼠妇合适？1只行吗？ （5）为什么要计算全班的平均值？3、阅读P16—17内容，讨论：（1）骆驼和骆驼刺是怎样适应缺水环境的？海豹是怎样适应寒冷环境的？（2）蚯蚓是怎样影响和改变土壤环境的？ 3、课本P18练习1—5题。（答案写在每题后面）三、总结归纳四、与反馈㈠应用1、影响生物生活的环境因素可分为＿＿＿＿和＿＿＿因素两大类。2、探究的一般过程括＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿制定和实计划、＿＿＿＿＿、表达和交流。3、探究光对鼠妇生活的影响时，实验中的变量是＿＿＿，恒量有＿＿＿和＿＿＿＿＿等。4、生物必须 才能生存下去。生物在 的同时，也 着环境。㈡巩固1、在“探究湿度对鼠妇生活的影响”试验中，研究的变量是（ ）A 光 B 鼠妇 C 水 D 湿度2、我国从东倒西，森林覆盖率逐渐减少，其主要作用的非生物因素是（ ）A 水 B 湿度 C 阳光 D 大气 3、探究不同生态因素对蚯蚓生活的影响时，最好的研究法是（ ）A 讨论法 B 调查法 C 收集资料法 D 实验法4、一块农里，影响米生活的生物因素 （ ） |
