初中教师网站、录像，搜集一些有关生物的生存对环境的适应和影响面的资料。教学过程一、导入新课 我们围有多多的生物，生物都生活在一定的环境中。同学们用业余时间捉到一些鼠妇，现在同学们想一想，你们都是在什么地找到的鼠妇，鼠妇到底适应什么样的环境?二、教学过程 探究实验 (一)教师提出问题：鼠妇生活的环境条件是什么? 学生4人一组，分组讨论。 由每小组成员述自己是在什么地捕捉到鼠妇的，经小组讨论归纳作出“影响鼠妇生活的主要环境因素可能是光和温度”的假设。最后教师将学生作的假设归纳为以下两点： 1．鼠妇喜欢阴暗、潮湿的环境(或鼠妇不喜欢明亮、干燥的环境)。 2．鼠妇喜欢温暖的环境(或鼠妇不喜欢冰凉的环境)。 教师要求1～5实验小组验证第一个假设，6～10实验小组验证第二个假设。 1．学生1—5实验小组： 假设一：鼠妇喜欢阴暗、潮湿的环境(或鼠妇不喜欢明亮、干燥的环境)。 (1)教师推荐实验器材：纸盒、黑纸板、湿土、干土、鼠妇(10只)。 (2)实验过程： 学生：动手设计实验并操作。教师：巡回观察指导。案一：在纸盒内一半铺湿土，一半铺干土。案二：在湿土上一半盖了黑纸板，同时在另一半湿土上盖玻璃板。教师：针对学生出现的两种情况，指导学生怎样才能设置阴暗、潮湿的环境或明亮、干燥的环境。引导学生讨论：到底湿土上应该盖什么?干土上应盖什么?怎样做才更容易成功? 学生：讨论得出结论：湿土上盖黑纸板，干土上盖玻璃板，然后把鼠妇放在黑纸板和玻璃板的交界处可以吗？学生回答：不可以，这样的话实验的变量太多，不容易得出结论。(3)案一5min后，鼠妇大多数移至潮湿处。案二5min后，鼠妇 |
