“生物圈是最大的生态系统”说课稿 一、教材分析（一）教材特点 “生物圈是最大的生态系统”是第一单元第二章中的一个。通过本节课的络上获得的知识，调动他们的积极性。最后教师展示两则对比材料，让学生展开讨论，激发学生的爱国热情，使知识得到升华，在整个教学过程中，使学生始终主动参与学习，成为学习的主人。2、说学法 在学法指导上，通过学生对各种影象资料、图片的观看、讨论、分析、交流，培养他们通过分析资料、图片获取知识。 三、? 教学过程 （一）? 导入 提问“什么叫生态系统？并举一两个生态系统的例子。”学生回答后，教师顺便导入新课：地球的表面有海洋也有陆地，有冰冷的南极和北极，也有炎热的赤道和沙漠地区，可见各地气候差异很大，生物种类也不尽相同，因此生物圈中有着各种各样的生态系统。（二）导学1、学生带着问题观看反映生态系统景观的短片。 运用多媒体技术，可以呈现生动的画面，鲜的色彩，恰当的解说，感人的音响，能在学生的大 |
