第三节 生物圈是最大的生态系统教学目标：①知识目标：1、描述生物圈的范围。2、学会识别各种生态系统的类型及特点。3、举例阐明生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统。②目标：尝试收集、处理图文资料，运用观察、分析、比较等法解决问题。③情感目标：认同生物圈是一个统一的整体，是人类和其他生物共同的家园。初步形成保护生物及生物圈的意识，拒绝破坏环境的行为。教学 保护环境是每一个公民的职责，而这种习惯的养成更要从小培养，因此学生确立保护生物圈的意识是本节的。教学难点 学生逐个认识各个生态系统，难以认识到生物圈就是最大的生态系统。因此，学生阐明生物圈是最大的生态系统是本节的难点。学情分析学生已经通过前边的学习知道了生态系统的概念，生态系统的成分以及各个成分之间的联系。但是对生态系统的类型还没有一个特别清楚的认识。：1个课前准备：准备好教学用具和备课本。五、教学过程：教学内容教师活动学生活动（一） 什么是生态系统 在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体，就叫生态系统。一片森林、一块草地、一块农、一个湖泊、一条河流、甚至一个村庄或城镇等都可以看成是一个生态系统。从而引出，生物圈是最大的生态系统。回忆上节课所学知识（二）生物圈的范围给一火山的照片：提问：地球上所有的地都有生物吗？从而引出生物圈的范围的问题。“地球上适合生物生存的地，其实只是它表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈。你知道吗，如果把地球比作一个足球大小，那么，生物圈就比一纸还要薄呢！如果以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右的深处。厚度为20千米左右。”积极思考回答问题。（三）多种多样的生态系统问题：你们知道在这三个圈层中都有哪些生物生活呢？从同学们回答的不同动物，加以引导，从而指出不同的动物生长在不同的生态系统中，是不同类型的生态系统就呼之欲出了：湿地生态系统、城市生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、森林生态系统、农生态系统、草原生态系统。然后，各个击破的讲解各个系统的特点。从而，进一步总结出来：生物圈是最大是生态系统！同学们可以分组讨论问题，可以采用抢答的式（四）河流生态系统与哪些生态系统有关联河流生态系统与哪些生态系统有关联？小结：河流生态系统与多生态系统有着密切的联系。表现在：1、从非生物因素来说，阳光普照所有的生态系统，大气不停有规律地环流，水和水蒸气也在全球范围内运动。地球范围内运动。地球上所有的生态系统都受到这些因素的影响。2、从地域关系来说，各类生 |
