课题第三节 生物圈是最大的生态系统教学目标知识与一、教学目标1.描述生物圈的范围。2.会查阅资料以描述生态系统的类型及特点并进行交流。3.能选取多事例来阐明生物圈是最大的生态系统。4.发展收集资料，运用资料说明问题的及交流合作的。5.增强热爱祖国热爱家乡的情感，初步具有保护生物及生物圈的意识，拒绝破坏环境的行为。过程与法启发学生，引导，帮助学生分组情感态度价值观增强热爱祖国热爱家乡的情感，初步具有保护生物及生物圈的意识，拒绝破坏环境的行为保护环境人人有责，而这种习惯的养成更要从小培养，因此学生确立保 护生物圈的意识是本节的。难点学生逐个认识各个生态系统，难以从这个认知过程飞跃到生物圈是最大的生态系统，需要教师给予适当的指导，因此学生阐明生物圈是最大的生态系统是本节的难点。 教法选择教师准备一些生态系统景观的影像资料及生态系统遭到破坏的影像资料。 学法引导发展收集资料，运用资料说明问题的及交流合作的。学生课下收集有关各种生态系统的资料。教具媒体组合应用多媒体，实物展台课程资源开发利用教学过程：程序教师活动学生活动 评论或修改导入新课回顾生物圈的概念，引入新内容。回顾、回答开门见山的引入新内容，引起学习兴趣。探 究新知 一、生物圈的范围1、出示课件：生物圈的范围，指导学生结合教材归纳总结。2、组织学生角色扮演①后台监控，前台导演，把学生分成三个小组 ，分别扮演某个角色。②提出“角色扮演”的目的意义和要求。③倾听各组意见。④引导学生说出生物圈是一个不可分割的统一整体。二、多种多样的生态系统出示各种生态系统的图片：请同学观察下列图片，说明它们分别属哪种生态系统，由哪些生物组成，特点是什么？播放视频：并提出问题：（1）有“绿色水库”之称的是哪一个生态系统？（2）动植物种类较少、结构单一的生态系统是哪一个？（3）缺少高大植物、动物多善奔跑或穴居生活的是哪一个生态系统？（4）哪种生态系统不容易受到破坏、哪种生态系统容易受破坏？三、生物圈是一个统一的整体1、提出新问题：生态系统是多种多样的。这些生态系统是不是各自独立、彼此互不联系呢？2、出示资料，引导学生分析资料：P31，（ DDT的例子）3、小结：（1）、多生态系统有密切的关系；（2）、 地球上的所有生态系统都要受阳光、空气、水等非生物因素的影响（3)、生物是不断流动的。从而说明生物圈是一个统一的整体。保护我们共同的家园1、讲述：当今社会好多人为了眼前的利 |
