第一单元 生物和生物圈 了解生物圈第三节 生物圈是最大的生态系统一、教学目标1．描述生物圈的范围。2．学会识别各种生态系统的类型及特点。3．阐明生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统。二、难点：阐明生物圈是一个统一的整体，是最大的生态系统。难点：树立保护生物圈的意识，明确保护环境是每一位公民的义务和职责。三、教学准备自制课件、挂图四、引入新课出示生物圈挂图，提出问题：同学们还记得生物圈的概念吗？地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。对，生物圈是我们共同的家园，今天我们就来认识地球上最大的生态系统——生物圈。观看图片，回忆生物圈的概念。通过视觉的冲击，让学生认识美丽的生物圈。五、探究新知一、生物圈的范围提问：是不是地球上所有的地都有生物的存在呢？生物圈的范围有多大呢？组织学生自学教材第26～27页内容，了解生物圈的范围。总结：生物圈的范围括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。做出比喻：如果把地球比作一个足球大小，那么，生物圈就比一纸还要薄。各种各样的生物括人类就生活在这一薄层的区域内。二、多种多样的生态系统在生物圈中，由环境差别很大，生物种类多种多样，因此生物圈中有很多种生态系统。下面请同学们观看一视频，观看过程中思考生物圈中的生态系统的分类依据是什么？你能阐述各种生态系统的特点吗？播放视频：生物圈中多种多样的生态系统。观看视频后列表比较不同生态系统的特点。三、生物圈是一个统一的整体1．组织学生完成教材第30页的“资料分析”，思考：(1)各生态系统之间是各自独立、彼此互不相干的吗？(2)河流生态系统与哪些生态系统相关联？(3)从哪几个面来说明各种生态系统之间的关系？2．分析教材开篇的“想一想，议一议”中的DDT事件，思考：为什么在一部分地区使用DDT能危害到南极的生物呢？DDT→农生态系统→河流生态系统→海洋生态系统→食物链→企鹅四、师生共同总结本节课的内容生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。呼吁：保护生物圈；人人有责。思考问题，自学教材，归纳生物圈的范围。倾听、感叹。观看视频，认识多种多样的生态系统，得出生态系统多种多样是因为环境条件的不同引起的。分析资料，讨论得出老师提出问题的答案。思考、讨论DDT的流通途径。增强保护生物圈的意识。通过分析，了解生物圈的范围。通过比喻让学生体会地球之大，生物圈之小。带着问题观看视频，加深学生对各种生态系统的认识。通过分析河流生态系统与多生态系统有着密切联系，明确各个生态系统之间是相互关联的。进一步明确各生态系统之间是密切联系的。六、效果七、小结 |
