人教版七年一单元二章五节生物圈是最大的生态系统说课稿说教材：教材特点:１、所有生物共同生活在生物圈中，生物的生存和发展都与生物圈息息相关，生物圈是所有生物共同的家园；２、当今社会，由人类活动对生物圈的影响越来越大，生物圈的变化也极大地影响着人类的生活，因此，关注人类与自然的和谐发展，关注人类社会的可持续发展，都需要了解生物圈；３、从学生的认知水平来看，从宏观而不是微观角度来开始生物学知识的学习，从学生熟悉的事物入手，有利引发学生的学习兴趣；４、生物课标突出人与生物圈的关系，本节从生物圈的角度介绍人和其他生物，先让学生对生物圈有一个概括的了解，便后续内容的学习。学习内容：本节课的学习是通过对多种多样的生态系统和生物圈是最大的生态系统的认识，培养爱护生物的情感和保护生物圈的意识。学习：１、描述生态系统的类型及特点。２、阐明生物圈是最大的生态系统。３、确立保护生物圈的意识。学习难点：培养爱护生物的情感和保护生物圈的意识。说教学目标：认知目标：１、描述生态系统的类型及特点。２、阐明生物圈是最大的生态系统。培养目标：１、通过合作学习小组的角色扮演，小组合作，语言表达。２、阅读上一届（６）班的《电池对水体的污染》课题报告，初步认识课题报告写作法。情感、态度、价值观培养目标：培养爱护生物的情感和保护生物圈的意识。说教法：教学法：小组合作学习，讨论，角色扮演，阅读。教学过程：一、提问：向学生提出问题，“上节课我们学习了生态系统，那么你能根据自己的理解用自己的语言来描述一下什么是生态系统吗？”让学生用自己的语言描述出生态系统特点：有植物、动物、微生物、非生物部分；在某一个区域内；有生产者、消费者、分解者；是一个整体。二、讲授新课 1、生态系统的类型：地球的表面并不是都一样的，而且各地的气候也不一样，因此生物的种类也不尽相同，那么开动你们的思维，你认为在生物圈中都有哪些生态系统呢？学生根据生活识来认识各种生态系统：城市生态系统、草原生态系统、森林生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、农生态系统、荒漠生态系统等。2、生态系统的特点及作用：下面我们来做一个小游戏“我爱我家”。两个学习小组（每个班级均有１０个学习小组）合成一个学习小组，分成５组分别扮演森林、草原、海洋、淡水、农，发挥你们的想像力，以口头作文的形式把你们各自的生态系统表达出来，向其他同学展示一下你们的“家”。学生畅所欲言将各自的生态系统表达出来，在表达的过程中抒发自己对家乡的热爱之情。（略）3、生物圈是最大的生态系统：同学们把各自的生态系统都表达出来了，而且表达得非好，看来同学 |
