课 题第一节 生物与环境的关系总第 课 型新授课人课 时2人初一生物备课组授间 教学目标知识目与技能：1. 理解生物圈、生态因素等概念2. 举例说出影响生物生存的环境因素 3. 举例说出生物对环境的适应和影响 目标：1.体验探究的一般过程，模仿控制实验变量和设计对照实验。2.尝试收集和分析资料，学会利用资料分析提取信息，领悟科学探究的基本法，培养分析问题的、观察、动手操作及设计实验的。3.通过让学生在课外收集和分析相关资料，培养他们的探究及 合作意识。情感目标:1.形成爱护实验动物的情感。能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。2.生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。3.培养爱护大自然，保护生态平衡的情感意识。教学举例说出生物与环境的关系。教学难点控制实验变量和设计对照实验。教法选择自主探究法、分析讨论法、实验法等教学资源多媒体教学课件、相关资料及图片等教学过程：个性教案（备注）第一导入： 通过上节课我们对边环境中的生物的调查，知道生物都是生活在一定的环境中的，大家根据日的生活经验想想，我们生活当中哪些生物，他们生活在怎样的环境中呢？（鹰翱翔蓝天，狮子生活在草原上等）在生物学中我们把生物和其生活的环境的总和就称为生物圈。它是括我们人类在内所有生物的共同家园，我们应该了解它，爱护它。新课教学：知识点1.生物圈——地球上所有的生物和其生活的环境的总和就称为生物圈。知识点2.环境——既然生物的生存离不开环境，那什么是环境呢？环境紧紧指的是生物生活的地点吗？以猫为例，大家阅读一下课本中的“想一想，议一议”然后分析讨论：大猫主要分布在中国的哪些地区？这些地区有哪些适应猫生活的特点？大猫主要分布在我国西部和北部、南部、东部及西南部。这些地土质非肥厚，森林茂盛，箭竹生长好，构成为一个气温相对较为稳定、隐蔽条件好、食物资源和水源都很丰富的优食物基地。假如这些地没有空气、没有食物、没有水源等，仅仅是一片空旷的的土地，猫还能正生活吗？（不能）所以，我们平所说的生活环境不仅仅是指其生活的空间，还括了存在与生物围，影响其生活和分布的各种因素。这些因素统称为生态因素。根据影响因素的不同，把生态因素分成两大类：生物因素和非生物因素。顾名思义，生物因素是指，影响某种生物生活的其他生物。非生物因素是指不具备生命的因素，主要括光、温度、水、空气等。知识点3.非生物因素对生 物的影响——请大家观察 |
