生物的特征、生物与环境的关系（课）一．教学目标。根据素质教育的要求和新课改的精神，我确定教学目标如下：（1）知识目标：了解生物和非生物，比较它们的区别，说明生物具有的共同特征。（2）目标：培养学生的观察，分析问题、解决问题的和发散思维的。（3）情感目标：增强学生热爱大自然、保护大自然的情感，热爱生命、保护生命。二．教学和难点1、教学。生物的共同特征。2．教学难点。培养学生的发散思维及观察、分析问题的。三、教学过程第一步：知识回顾 第一环节：师友互查 1、生物有哪些共同特征？P4-72、对调查到的生物进行分类。P113、什么是生态因素？分为哪两大类.P124、探究 《光对鼠妇生活的影响》的实验步骤。P14-155、环境对生物的影响、生物对生物的影响、生物对环境的适应和影响P15-17第二环节：教师引导生物的特征：生物的分类探究实验的步骤第二步、巩固第一环节：师友巩固1、生物的生活需要_______。2、生物能进行______。3、生物能排出____________。4、生物能对外界的___________。5、生物能____________.6、生物都有____________的特性7、生物按照形态结构可分为______、_________、______8、探究实验的步骤括_____、_________、_______、__________、__________、_______第二环节：教师引领（解决答案）第三步、讲解第一环节：师友讲解第二环节：教师第四步、反馈第一环节：师友竞赛一、 选择题1．下列现象中的物体属生物是（ ） A．机器人弹钢 B．火山爆发时岩浆喷出 C．钟乳石在慢慢长大 D．馒头上长出“白毛” 2．牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有的特征 （ ） A．需要营养 B．进行呼吸 C．对外界刺激作出反应 D．生长和繁殖3“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪个特征（ ） A．呼吸 B．排出体内废物 C．对刺激作出反应 D．生长和繁殖4、在某草原，影响牛生活的因素有很多，其中属生物因素的是（ ）A、空气 B、温度 C、草 D、水5、山顶、山腰、山脚生长的植物种类不同，造成这种差异的环境因素是（ ）A、营养 B、温度 C、土壤 D、水分6、对一只蚂蚁来说，同窝的蚂蚁是影响它生活的 因素，它们之间主要表现出 关系，其他窝的蚂蚁是影响它生活的 因 |
