阶十分重要的实验技能之一，同时也有助进一步从微观角度认识动植物。“练习使用显微镜”一节是人教版《生物学》七年级第二单元第一章第一节内容。光学显微镜是用来观察肉眼看不到的微小生物，要学习《观察植物细胞（洋葱内表皮细胞）》和《动物细胞（人口空腔上皮细胞）》，必须借助显微镜才能观察到细胞的结构。只有规范、熟练地使用显微镜，才能为学生培养好实验习惯打下。只有掌握了显微镜的使用，才能为整个学习过程以学生的亲自动手操作，及时将学习过程中遇到的困难在中解决。二、教学目标1、说明显微镜的构造与功能。2、规范使用显微镜，观察到清晰的像。3、初步形成实事求是的科学态度和严谨治学的科学作风。三、学习者特征分析七年级的学生好奇心强，热爱大自然，他们敢质疑，创新，善发现，但是在生活中接触显微镜的机会并不多，学生只是知道显微镜可以使我们看到的物体放大，但是具体的操作不会，所以要给学生创设情境，整个学习过程以学生的亲自动手操作为中心为出发点，并及时将学习过程中遇到的因难在中解决。适当引导学生进行自学和部分探究，让学生掌握显微镜的结构、功能及使用法，在获得新知与的的同时，体验探究过程的曲折和乐趣，学习科学法，发展科学探究所需要的。四、教学策略选择与设计 自主学习法、实验指导法、多媒体教学法、教师演示法、讨论与交流等法。五、教学及难点1、：显微镜的使用法和学生独立操作的培养。2、难点：规范使用显微镜，并能用低倍镜快速看到清晰地物像。六、教学过程教师活动学生活动设计意图 （一）创设情境，导入新课展示课件：显微镜下的微小生物。一滴水中有什么呢？生物体是由细胞构成的。我们要研究细胞，首先要看到它。俗话说：“工欲善其事，必先利其器”，要想看清楚就必须借助显微镜。观看课件：在显微镜下观察到的生物细胞的图片。一滴水中生活的各种微小生物图片。光学显微镜可使物体由“看不见”变成“看得见”。 激发学生的学习兴趣。感到微观世界的神奇，调动学生的好奇心。 （二）合作学习，认识结构1、接着指导学生看教材P36，对照实物，从上到下辨认显微镜各部分结构。两人一组，合作学习，认识其结构。2、教师示范并指导学生进行实验第一步：取镜和安放——从镜盒中取出，左手托镜座，右 |
