课题第二单元 生物体的结构层次第一章 细胞是生命活动的基本单位第一节 练习使 用显微1备间授间教学目标知识与技能说明显微镜的构造和作用。过程与法能独立使用显微镜，观察到清晰的图像情感态度与价值观认同显微镜的规范操作法，爱护显微镜。（1）显微镜的使用法。（2）学生独立操作的培养。难点规范使用显微镜，并观察到物像。关键教法、学法实验法课型新授课教学准备准备显微镜，纱布，玻片标本教学流程教师活动学生活动二次备课（一）走进新单元学生读第二单元开篇 语，明确细胞是生物体结构和功能的基本单位教师指导学生看书中35页图，提问、朗读，引出主题。。要想探索生物的奥妙，就必须要了解细胞。（二）导入新课幻灯片播放，在显微镜下观察到的细胞图片。提示图中细胞是被放大了百倍以上。并提示观看一下自己眼前的显微镜。学生观看幻灯 片，并观看显微镜，思考得 出：要了解细胞，必须借助显微镜。（三）讲授新课1.显微镜的构造师：我们黑板有挂图，课本有彩图，如果有实 物就更直观了，在我们请出显微镜之前请同学们先看书：如正确取镜和安放。在我们安放目镜的时候手指不能触摸镜头，这样很容易污染镜头。 师：课前让同学们了解显微镜的发展史，下面请一个同学来叙述。师 ：大家现在看到的是什么显微镜？师：下面，两人一小组，对照实物显微镜，认识显微镜，探究各部件的功能。要求：①人人动手；②提出主要注意事项：静（不能影响他人）、轻（动作要轻， 要爱护仪器，做到动手之前先看清楚想明白）、净（保持显微镜和实验室的整洁，尤其是不能弄脏和损坏镜头）。师：下面时间，小组互相2.显微镜的使用（1）取镜和安放（右手握镜臂，左手托镜座）指导学生看书37 页：取镜和安放。强调安放目镜时，手指不要碰摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。引导学生说出显微镜的发明发展过程。提问：我们现在用的是什么显微镜？（2）对光（升、转、调 ）①低倍物镜对准通光孔。②左眼看，右眼睁。③转动反光镜，看到明亮的视野。（3）观察①标本放在载物台上，压住，正对通光孔。②镜筒先下降，直到接近标本。③左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。 教师进行鼓励，引出显微镜的使用。介绍四种观察标本：①写有“e”字的玻片；②印有数字的透明纸；③动植物玻片标本；要求学生先看书，然后指导学生动手观察。（建议先观察2号标本）学生有迫切动 手观察的欲望。带着强烈的好奇心，边看书边操作显微镜进行观察。教师巡视，发现普遍存在的问题，学生情况不一，部分同学没 |
