第一节 练习使用显微镜一、教学目标 （一）核心素养通过认识和了解显微镜使用，培养学生严谨求实的科学精神，引导学生关注科学与技术相互促进的关系。（二）教学目标知识与技能：1.说出显微镜的结构和作用。2.掌握显微镜的正确操作法和注意事项。3.正确使用显微镜,并观察到清晰的图像。过程与法：1.能独立、规范地使用显微镜,能观察到清晰的物像。2.在认识、使用显微镜的过程中发现问题,并尝试解决问题。3.了解显微镜的成像特点,计算显微镜的放大倍数。情感、态度与价值观：1.了解显微镜的重要作用。2.认同显微镜的规范操作法。3.养成爱护显微镜的习惯。4.培养热爱科学、探索、严谨求实的科学精神。5.关注科学与技术相互促进的关系。二、学情分析七年级的学生好奇心强,热爱大自然,他们敢质疑,创新,善发现,但是在生活中接触显微镜的机会并不多,学生只是知道显微镜可以使我们看到的物体放大,但是具体的操作不会,所以要给学生创设情境,整个学习过程以学生的亲自动手操作为中心作为出发点,并及时将学习过程中遇到的困难在中解决。适当引导学生进行自学和探究,帮助学生掌握显微镜的结构、功能及使用法,在获得知识与的同时,体验探究过程的曲折和乐趣,学习科学法,发展科学探究所需要的。三、难点:1.显微镜的使用法。2.学生独立操作的培养。难点:规范使用显微镜,并能观察到清晰的物像。四、教学设计（一）课前设计查看《练习使用显微镜》预习务，初步了解学生本课课前预习务的完成情况、预习作答情况及学生学习问题反馈情况。 课前5分钟针对学生预习情况进行总结展示和解答。（二）设计教学活动 活动1【导入】（一）创设情境，导入新课(1)教师活动:教师提问:同学们,我们眼睛所能观察到的事物是有限的。对特别微小又客观存在的物体,我们是看不到的。明的人类发明创造了一种仪器,专门观察微小的物体。这种工具是什么呢?学生活动:学生回答:显微镜。设计意图:创设问题情境,引出观察微小物体的工具——显微镜,并引出本课课题。 (2)教师活动:过渡:这节课我们就来学习《练习使用显微镜》。显微镜最早是怎样出现的呢?课前老师布置了一个务,查阅资料了解显微镜的发展史,谁能到讲台前为大家介绍一下显微镜的发展史呢?学生活动:学生代表积极发言,利用课件简述显微镜的发明、发展过程。设计意图:引导学生积极发言,叙述显微镜的发展史,关注科学与技术相互促进的关系。激发学生的学习兴趣,感到微观世界的神奇,调动学生的好奇心。活动2【讲授】（二）显微镜的结构及功能 (1)教师活动:教师利用课件,提问显微镜的 |
