《练习使用显微镜》教学设计教学分析：规范、熟练地使用显微镜作为生物学习中的一项基本技能，无论是对学生好实验习惯的养成还是生物学技能的培养，都起着至关重要的作用。整个学习过程以学生的亲自动手操作为中心及出发点，及时将学习过程中遇到的困难在中解决。让学生知道显微镜的作用并不局限观察细胞，它是观察微观世界的重要工具，进而让学生明白借助工具进行观察和实验是科学研究的重要法；而且对学生的技能要求也要发生相应变化。教学目标：知识目标：1、说明显微镜的构造和作用。2、认识实验用具和各种玻片标本。 目标：1、使用显微镜，观察到清晰的图像。发展实验。2、通过阅读说明能够使用新仪器的。 情感态度与价值观：1、认同显微镜的规范操作法，爱护显微镜。2、体验认真细致的观察在学习中的重要性。：显微镜的使用法，学生独立操作的培养。难点：规范使用显微镜，并观察到清晰的物象 教学过程：教学程序教师活动学生活动设计意图课前准备准备显微镜，并逐个检查；动植物玻片标本，写有数字的透明纸和不透明纸、临时玻片（如写有“上”字的玻片）；擦镜纸、纱布；课前指导学生收集有关显微镜资料，课前每班培训两名“小先生”，以便课上帮助教师其他学生。在教师的指导下，通过自主查阅资料，学习收集有关显微镜的各类知识，阅读显微镜的发展史、种类等；对照课本彩图认识显微镜各部分结构名称及作用。帮助学生获得感性知识，培养学生自主获取课外知识，培养收集和处理各种信息的。走进新单元指导学生看书P35图及朗读课文，指出图中细胞是被放大了百倍以上的，生物体是有细胞构成的，引出主题。通过读开遍语，知道细胞是构成生物体结构和功能的基本单位。要想探索生物的奥妙就必须要了解细胞。调动学生好奇心，激发学生学习兴趣。导入新课通过学生课前查阅有关资料，说明细胞微小，肉眼看不见，因此要了解细胞，必须借助显微镜才能看清。想亲自观察到显微镜的微观世界吗？首先要认识显微镜，并争取达到每位学生会用显微镜。对照教材图及实物，认识显微镜各部分的结构名称和作用。给学生展示自我、交流与合作的机会，激发学生探究微观世界的欲望，使学生养成科学思维的习惯，培养学生自学。显微镜的结构与使用指导学生对照书中要求，教师规范操作显微镜的使用步骤，并讲清每一步的注意事项，介绍几种观察标本，鼓励学生人人动手，模仿操作，随机提问学生有关问题，进行抽测。尝试正确的操作步骤，积极回答教师提出的问题。培养学生动手，对学生进行爱护实验器材的教育，规范学生的操作要领。指导学生的显微镜操作 |
