19 *蝉 【知识与】1．学习本文作者为了获得第一手材料，锲而不舍的工作精神，以及全面、细致、深入的观察法。2．学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作法。【过程与法】学会提取和筛选主要信息的阅读法。【情感态度与价值观】理解作者在对动物世界的描述中所寄寓的生活哲理。 了解科普散文与一般说明文的区别，体会把蝉人格化向我们介绍的好处。 一、导入新课古诗导入：出示古诗《蝉》的诗文。 师：今天我给大家带来了一个谜语，不过，这个谜语可有点难，是一首诗，请同学们自己先来读一读，猜猜这首诗写的是什么？ 垂 饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。 学生自读，指名猜。——蝉 师：让我们一起来有感情地读一读这首诗，生齐读古诗。 师：有一个著名的昆虫学家也写了一篇关蝉的文章，让我们先来认识一下他。二、资料助读法布尔(1823－1915)，法国著名昆虫学家、作家。被世人称为“昆虫界的荷马”，昆虫界的“维吉尔”。他用水彩绘画的700多幅真菌图，深受普旺斯诗人米斯特拉尔的赞赏及喜爱。他也为漂染业作出贡献，曾获得三项有关茜素的专利权。《昆虫的故事》是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏。它的文字清新、自然有趣，语调轻松幽默诙谐，基事实的故事情节曲折奇异。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。三、初读课文，整体感知1．生字生词窠(kē) 涂墁(màn) 罅隙(xià xì) 蚋(ruì) 喧嚣(xiāo)轧碎(yà) 孵化(fū) 跳蚤(zǎo) 黏土(nián)2．读课文，把字音读准，句子读通顺，并思考：法布尔从哪几面向我们介绍了蝉？ 学生读文章，思考问题。 学生回答问题：两面——蝉的地穴、蝉的卵。 归纳：全文自然分为两个部分。第一部分“蝉的地穴”介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程。 虽然这一部分的小标题为“蝉的地穴”，但内容并不仅是介绍蝉的地穴的情况，只是表示对蝉的考察从地穴开始。第二部分“蝉的卵”，介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程。 虽然这一部分的小标题为“蝉的卵”，但内容并不仅是介绍蝉的卵的情况，只是表示对蝉的产卵、孵化和成虫的考察从介绍产卵开始。 这一部分的说明顺序和“蝉的地穴”一样，也是按照对事物观察的进程进行说明。四、研读课文1．请大家在文中就蝉的挖洞、脱壳、产卵、幼虫钻土等细节细细品读，勾画出过程，看看作者是抓住了什么特点来进行介绍的？然后共同探讨并归纳：挖洞(第4自然)：分泌黏液，使泥土成为泥浆，固定隧道； 脱壳(8－ |
