爱丽【教材内容简析】分析课标：《版课程标准》在“生物体的结构层次”部分指出：“生物体有一定的结构层次，细胞是生物体结构和功能的基本单位。细胞的分裂、分化和生长是细胞重要的生命活动。细胞经过分裂和分化形成生物体各种组织，功能不同的组织形成器官，完成特定的生理功能。多细胞生物体依靠细胞，组织、器官之间的协调活动，表现出生物体的生命现象。”这种描述凸显了细胞结构功能及生理在学习本单元知识中的核心作用。而结构决定功能，各种生理活动需要通过功能来表现，所以掌握细胞的结构功能，了解细胞的生活是完成《版课程标准》要求的关键，教学也要围绕细胞的结构和功能展开。分析教材：人教版《义务教育教科书.生物学》教材七年级上册第二单元第一章第四节《细胞的生活》本章将围绕细胞是构成生物体功能的基本单位，讲述细胞的生活。在这节课里教师主要从四个角度进行教学：一是让学生了解细胞是怎样从外界获取物质和能量的，能说出细胞里含有的物质；二是知道细胞膜具有控制物质进出的功能；三是让学生通过生活中的实例描述细胞质中叶绿体和线粒体分别起什么作用；四是通过资料分析“小羊多的身世”，让学生了解细胞核的主要功能是什么。由本章内容比较抽象，与学生的距离较远，教学难度较大。因此，教师要充分利用生活中见实例进行知识迁移，教学法尽量多样化，避免单纯的讲授。对本节课知识达到课标的要求即可，不要扩，加深。在以后的相关的单元和章节中还会陆续介绍有关的知识。【教学案】教学目标：知识目标: 通过学习，让学生说出细胞中含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能；能描述细胞质中线粒体和叶绿体在能量转换面的作用；了解细胞核具有控制生物的发育和遗传的作用。目标: 通过类比、推理的法，理解细胞中的物质和能量。情感态度价值观: 学生能够认同细胞生命活动具有物质。确立细胞是物质、能量和信息的统一的观点，产生爱生命的思想感情。教学：1、细胞中含有的物质，以及细胞膜控制物质进出； 2、学生能理解细胞中的物质和能量。三、教学难点：能描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换面的作用。四、教学准备:自制教学课件。演示实验相关的器材。五、教学过程：一、组织教学，创设情景：通过提问，对上节课内容进行回忆。（激发学生的学习兴趣，明确教学目标）二、新课教学:师：我们知道植物体和动物体都是有都细胞构成的，细胞中不同的结构又有不同的功能。细胞每时每刻都在进行着各种各样的生命活动，在不知不觉中，有些细胞在长大，有些细胞在变老，有些细胞在死去，同时又不断有新细胞在形成，从今 |
