晶一、教材分析本节是第二单元第一章的第四节，是在初步了解了植物细胞和动物细胞的基本结构，认识到无论是植物、动物还是其他微生物（除病毒以外）都是由细胞构成的上，进一步学习细胞是怎样进行正的生活的？本节从物质、能量和信息变化统一的角度，以通俗的类比和典型的事例进行了说明。是前三节的延续，也为下一章内容的学习打下，起到承上启下的作用。二、学情分析初一的学生朝气蓬勃，好奇心强，富有探索的热情和欲望，通过本章前三节的学习，已经具有的一定的细胞知识，日生活中对物质和能量及生命活动有一定的了解。这些对本节的学习奠定了一定。但本节的能量转换、信息等内容较抽象、不好理解，所以教学中要注重借助直观展示、类比、比喻等式，引导学生通过小组合作，对实例或资料进行观察、分析、讨论，完成概念的学习过程。三、教学目标1、知识与技能： （1）.说明细胞的生活需要物质和能量，说出细胞中含有的物质的种类，说明细胞膜能控制物质进出细胞；（2）.描述细胞质中的叶绿体和线粒体在能量转换面的作用 ；（3）.描述细胞核在生物的发育、遗传和细胞生命活动中的重要作用 。2、过程与法：对实例或资料进行观察、分析、讨论，完成概念的学习过程。3、情感态度与价值观：通过本节内容的学习，认同生物体结构与功能相适应的生物学；通过小组合作探究，质疑，积极参与讨论活动。四、教学难点 １．细胞膜控制物质进出的功能；２．细胞核是细胞的控制中心；3.叶绿体和线粒体在能量转换面的作用。五、教学过程设计（一）激思引学 展示植物组织培养一图片。师：你们知道这是什么技术吗？这是植物组织培养技术，用分离出来的一个或几个细胞就能培育出一株完整的植物体。要想取得培育成功，要给细胞提供怎样的条件呢?组成生物体的各个细胞若要进行正的生活，又需要哪些条件呢？这节课让我们一起走近细胞的生活。 设计意图：利用直观的图片，让学生感知组织培养这种生物技术的同时引发思考，启动学生的思维，引入课题。（二）合作探究1．细胞中的物质师：手拿桔子、苹果，同学们吃过吧，有什么味道？说明里面有哪些物质？物质由什么组成呢？演示红糖水在水中溶解的过程。为什么糖会在水中溶解呢？学生：观察、思考，描述现象，得出物质由很多小颗粒组成，即由很多分子组成。师：展示图片，你知道这些食物中有哪些物质吗？列举人出汗流入口中的味道、燃尽物质剩下的成分等实例。如果将这些物质分成两大类，如分？依据是什么？学生：通过思考、讨论、分析尝试给物质分类。设计意图：物质是由分子组成的，这对学生来说比较陌生 |
