单 细 胞 生 物一、课标要求说明单细胞生物可以独立完成生命活动。二、教学内容分析 本节选自人教版新教材七年级上册第二单元第二章第四节。以观察一个细胞的生物体生命活动为主线，以细胞的结构、生活以及细胞是构成多细胞生物体的基本单位等知识为，通过合作学习、观察实验及探究实验等多种式让学生理解只有一个细胞的生物体可以独立生活，多细胞生物体的生命活动的单位仍然是细胞。所以细胞是生物体结构和功能的单位。 通过这节课学习还可以进一步培养学生多面的素质，如让学生分组收集其小组对单细胞生物感兴趣的资料，再对酵母菌、草履虫进行实际观察，设计草履虫对外界刺激做出反应的探究实验等，培养学生的自主合作学习，发现问题、解决问题的及实验探究。三、教学目标1.知识与技能： (1)描述单细胞生物的形态结构和生命活动特点。 (2)学生通过学习，进一步体会细胞构成生物体的观点。 (3)通过设计探究实验，证明单细胞生物对外界刺激能产生反应。2.与法: (1)培养学生收集信息、处理信息、发现问题、解决问题的。 (2)培养学生阅读课文，总结、整理知识的。 (3)培养学生从多角度设计实验的科学探究。3.情感、态度与价值观：(1)通过对单细胞生物的学习，增强学生的环境保护意识。(2)通过小组合作，培养学生团结协作的精神。 (3)通过学习了解：甚至有的微生物也是对人类有益的，从而培养学生爱生命，保护动物的意识。四、学习者特征分析学生通过前面的学习，已经对细胞结构、细胞的生活以及细胞的分裂、分化有了一定的认识，头脑中已经初步构建了生物体结构层次的知识框架，这为本节课教学奠定了知识。学生通过人教版教材第一章细胞是生命活动的基本单位的实验教学，学生基本已经掌握了光学显微镜的使用及临时装片的制作，能够通过显微镜观察动、植物细胞的基本结构。但学生毕竟接触微观世界，观察还需进一步锤炼，准确描述实验现象的也有待，需要教师加以引导。五、教学策略选择与设计生物学作为一门以实验为、研究自然界中一切物质的运动、物质结构及变化、物质相互作用的基本规律的，具有很强的实践性和科学的严谨性。而标准的三大理念“面向全体学生，学生的科学素养和倡导探究性学习”，在教学设计中通过具体的点滴的教学环节逐步实现。如本节课让学生收集资料自主合作学习，对单细胞生物生命活动的观察，体验到“只有一个细胞的生物体也可以独立进行生命活动”。六、教学及难点（一）教学1.单细胞生物可以独立完成生命活动 2.单细胞生物与人类的生活有着密切关系（二）教学难点探究草履虫 |
