第三单元 生物圈中的绿色植物本 单 元 概 述本单元的知识内容可以分为四部分。第一部分(即第一章)让学生了解生物圈中有哪些绿色植物，它们分别生活在什么样的环境中，在形态、结构上有哪些与环境相适应的特点，与人类有什么关系。第二部分(即第二章)介绍了被子植物的生命期是如度过的，括种子萌发、植株生长、开花、结果等。第三部分(即第三、第四、第五章)分别介绍了绿色植物在生物圈中的几大主要作用：参与生物圈的水循环；作为生物圈中有机物的制造者，为各种生物构建身体和进行生命活动提供物质和能量；维持生物圈中的碳—氧平衡。第四部分(即第六章)介绍了我国植被的主要类型和面临的主要问题，引导学生探讨如保护植被。关绿色植物(是被子植物)的形态、结构和生理知识内容的安排，有以下几点需要说明。第一，第一章中关各类群植物的形态、结构特点，教材大都进行了宏观的描述，从个体开始到器官为止，不深究器官的内部结构。第二，被子植物各器官的结构是分散在各章中讲述的。关种子的结构，安排在第一章第二节“种子植物”中。关根尖和芽的结构，安排在第二章第二节“植株的生长”中。关花和果实的结构，安排在第二章第三节“开花和结果”中。关茎和叶的结构，安排在第三章“绿色植物与生物圈的水循环”中。第三，被子植物的结构和生理的内容是结合起来讲述的，比如结合植株的生长讲述根尖和芽的结构、结合蒸腾作用讲述叶片结构等。先从生理角度提出，，再从结构角度作出解释，以体现结构的功能相适应观点，同时也体现问题驱动策略，有利激发学生学习的兴趣，引导学生进行探究性学习。第四，本单元的第三、第四、第五章，虽然从章标题上看是关绿色植物在生物圈的作用内容，但核心内容仍是相关的结构和生理知识，如茎的结构、叶片的结构、蒸腾作用、光合作用、呼吸作用等，在教材中占的分量是很重的，这一点需要在教学中恰当把握。本单元的另一个重要特点是探究活动丰富多样，而且有一定的难度梯度。除安排了大量的“观察与思考”“实验”以外，还安排了三个“探究”。“种子萌发的环境条件”是两个典型对照实验，可以帮助学生更深入地理解对照组和实验组设计要点及其意义；“测定种子的发芽率”是一个练习抽样活动，操作比较简单，但对学生领悟抽样的法有重要意义；“二氧化碳是光合作用必需的原料吗？ ”是一个自学生独立设计并完成的探究活动，教材没有提供可参考实验案，具有很大的开放性，可学生运用所学的科学法解决问题的，也有利培养学生的创新精神。本单元的文字表述力求亲切、优美、生动，拉近与学生的距离，字里行间洋溢着对植物的爱；精选了大量清晰、美观、表现力强的植物图 |
