第三节 开花和结果 三维目标情感态度与价值观：在自主性学习和科学探究活动中，概述出花的主要结构。联系生活实际，大胆推测描述出传粉和受精的过程，从而阐明花与果实和种子的关系。过程与法：模拟人工辅助传粉，认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义。知识与：养成爱护花的好习惯。和难点 1.雄蕊和雌蕊（花蕊）与果实和种子形成的关系。 2.受精的过程及受精后子房的发育。 3.爱花习惯成为学生的一种自觉行动。 教学法：直观教学法 教学设计预学：1、花的结构及各部分的功能结构组成功能受精后去向花萼萼片开花前 花的内部结构凋落或留存花冠花瓣开花前保护花的内部结构，开花后招引昆虫传粉凋落雄蕊 含花粉凋落 支持花药凋落雌蕊 接受花粉，有的能分泌黏液凋落 连接柱头和子房，花粉管进入子房的通道凋落子房内有1至多个 发育成 2、根据被子植物花的结构示意图回答下列问题。 （1）图中标号①所示结构叫________；标号②所示结构内能产生________。（2）将来能发育成果实的结构是________。（填标号）（3）标号⑥所示结构叫________，它将来能发育成________。探究及精导：学习内容学生活动教师活动预学一、花的结构1.花托2.萼片3.花瓣4.雄蕊5.雌蕊小结：花的主要结构是雄蕊和雌蕊。 探究两人合作，结合书中的插图，按照由下向上、由外向内的顺序，观察、解剖桃花（鲜花、冰冻鲜花或浸制标本）或当地见的典型的一种被子植物的花。认识花的各部分结构，相互交流，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要结构。 结合生活实际，自主性学习，回忆平时见的被子植物的花，对照彩图进行联想、观察，认识花的结构，相互交流合作，解答疑惑，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要结构。 精导组织学生画花、说花，围绕困惑：与果实和种子形成有关的结构可能是什么？利用桃花模型质疑：假如一朵花的雌蕊被害虫吃掉了，它还能发育成果实吗？请学生运用科学探究的法，观察模型，认识结构，检验假设，得出结论。 二、传粉和受精1．传粉：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程。 2．受精：精子和卵细胞相融合的过程。调动经验储备，运用逻辑思维，想像、回忆，用精炼、生动的语言，描述（虫媒花和风媒花）传粉的过程，在教师指导下，进一步了解传粉过程，总结出什么是传粉。 课前小组合作排练，课上以小组为单位模拟表演（虫媒花和风煤花）传粉过程，在活动中，通过观察、分 |
