第三章 绿色植物参与生物圈的水循环一、教学目标知识与技能：1、说出大量根毛对植物吸水的意义。2、通过观察和分析数据说出植物的生活离不开水的原因。过程与法：1、说明水分在植物体内的运输途径。初步了解茎的结构和各部分的作用。2、通过观察与思考，培养学生运用观察、比较法进行探究的。情感、态度、价值观：运用有关绿色植物吸收水和运输水的器官特点的知识，解释生活和生产中的相关现象。二、教学：描述水分进入植物体内的运输途径，解释生活生产中的相关现象。三、教学难点：从生物圈水循环的高度认识大量根毛吸水的意义。四、课前准备：多媒体课件、多种图片资料。五、教学过程第一一）、导入新课：学生展示课前收集到的“因缺水而引起变化的植物的图片或实物”，加深理解水对植物的重要性。想像“假设没有水，世界会变成什么样子？” “生物圈离不开植物，植物离不开水，那么，水分进入植物体内的途径是什么呢？如运用这部分知识来解释生活和生产中的相关现象呢？”以此导入新课，激发学生对本节课的求知欲望。二）、指导预习看书，学生学案1. 在显微镜下观察洋葱根尖纵切片时，可以看到根尖四个部分的细胞的形态大小是不同的，下图中 是根冠细胞 是分生区细胞， 是成熟区细胞。2．香樟的根吸收水和无机盐的主要部位是 ( )A．根冠 B．分生区 C．成熟区 D．伸长区3 .最能影响根系在土壤里分布的外界因素是 （ ）A、空气的温度和湿度 B、大气中的氧气浓度C、土壤肥力和湿度 D、土壤中含钾的无机盐浓度4．将干燥的种子放在试管内，在火上烘烤，试管的内壁上出现水珠，这个现象说明( )A．种子内含有水分B．试管壁受热会产生水C．水分对植物的生长很重要5．把萎蔫的青菜泡在清水里，不久青菜又重新展开来，这说明水( )A．是植物进行光合作用的原料B．能保持植物体硬挺、直立的姿态C．是植物体的重要组成成分三）探究与精导第一部分：整体感知本节课的内容 同学们四人一组，结合已有的经验和知识猜想“水分进入植物体内的途径”。相互表达和交流的概括出水分进入植物体内的途径是“根→茎→叶、花、果实等”。第二部分：根适吸水的特点 第一步，由生物课外活动小组的同学讲述参与老师培养“长出根毛的幼苗”的过程：（1）将10X100厘米的试管洗净，在试管的内管口附近放入棉花球；（2）把萌发的小麦种子6～3粒）放在棉花球上，上面盖上少量棉花。整个棉花球上要滴足清整个棉花球上要滴足清水，使它经保持湿润。三四天后，小麦的幼根钻出棉花球向下伸展，幼根的前端密布着根毛，肉眼可见，如果用 |
