七年级上册第三单元第三章。实验器材水分运输实验：单面刀片、试管、试管架、烧杯、红墨水、枝剪、大叶枝条、菜叶。观察叶片结构实验：显微镜、数码显微镜、培养皿、载玻片、盖玻片、试剂瓶、纱布、解剖针、镊子、刀片（2个）、毛笔、空心菜、白花三叶草、小叶、女贞。气孔的观察：解剖盘、空心菜、注射器。三、实验创新要求/改进要点我将课本实验进行以下三面创新：分别是实验法的创新，实验案的优化和实验材料的改进。◆实验法的创新。教材中建议将枝条在红墨水中浸泡后纵切和横切，让，我将实验案进行优化。一是通过展示叶脉书签，引导学生认识叶脉在叶片里的分布状况。二是引导学生向浸没在水中的新鲜无破损的空心菜叶柄打气，观察到有气泡从叶表面冒出；再利用显微镜微观感知气孔的真实面。 ◆实验材料的改进。我对所选材料进行再加工，选用空心菜、白花三叶草、小叶和女贞四种不同类型的植物进行实验，有草本有木本，并且都为见植物。可归纳出叶片的结构。四、实验原理/实验设计思路将课本静态的实验过程变为动态视频，增加了学生对导管的感性认识；生物学概念的形成是在感知的上，通过比较、、归纳等抽象思维，把事物的一般本质属性抽象出来给予定义，然后再推广到同一类事物上去的过程，因此我的选材更加广泛且有代表性。五、实验教学目标（1）知识与技能：通过观看实验视频、观察图片、分析总结，能说明植物体内水分运输的途径。（2）过程与法：通过制作叶片横切实验及小组间对比分析，认识叶片的结构，能描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。（3）情感、态度、价值观：结合所学并联系生活实际，初步形成保护森林的意识。六、实验教学内容 本节课以建立绿色植物蒸腾作用的基本概念为主线，在内容上由根吸水到茎运输水分再到叶片的结构，直至气孔的结构和功能，从植物体的基本结构拓展到植物的蒸腾作用，再到蒸腾作用对自身及生物圈的意义，从简至难，由浅入深，步步展开。七、实验教学过程以“为什么大树底下好乘凉？ |
