第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者教学目标：知识目标：1.知道绿色植物通过光合作用制造有机物。2.能通过实验验证绿色植物在光下制造淀粉。目标： 学会生物探究的科学法，科学探究。情感态度价值观目标：培养爱护绿色植物的情感。教学、难点：1.“绿叶在光下制造淀粉”的实验设计原理。2.认同绿色植物在生物圈中的重要作用。教学过程一、创设情境，导入新课俄国著名植物生理学家季米里亚捷夫曾这样形容绿色植物在生物圈中的作用：“它是窃取天火的普米修斯，它所获取的光和热，不仅养育了地球上的其他生物，而且使巨大的涡轮机旋转，使诗人的笔挥舞。”你怎么理解这话？（学生回答） 那么，绿色植物是怎样制造有机物的？它们制造的有机物是什么？光照是绿叶制造有机物不可缺少的条件吗？今天我们共同来研究这些问题。二、问题引导，自主探究 《实验探究——绿叶在光下制造有机物》分析课本的实验步骤，提出问题。以下问题你想到了吗？并试着解答：① 为什么要把天竺葵提前放到黑暗处一昼夜？② 为什么要用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来？然后再移到阳光下照射？③ 为什么要用酒精？为什么要隔水加热？④ 为什么要用清水漂洗叶片，再滴加碘液？⑤ 观察实验结果时，为什么要稍停片刻？ 三、展示交流，释疑解 惑1.以小组为单位对照提出的问题组织讨论，教师适时点拨，力争将问题形成结论。2.以小组为单位开始实验，教师强调实验中应注意的问题。3.总结、分析得出以下结论：（1）叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色，实际是淀粉遇碘变蓝，说明叶片的见光部分产生了有机物——淀粉。（2）、叶片见光部分产生了淀粉，遮光部分没有产生淀粉，说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。（3）、教师引领学生再一次审视实验题目《绿叶在光下制造有机物》,从十个字中体会光合作用的三个重要因素——绿叶、光、有机物。（a）绿叶在光下制造的有机物是淀粉。（b）光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。（c）光合作用进行的场所是叶绿体。 学生总结光合作用的意义 。四、视野拓展，感悟世进一步探究光是绿色植物进行光合作用必不可少的条件。光对绿色植物的生活还有什么影响呢？例如，叶绿素的形成是否与光有关？请你设计实验进行探究。联想：韭菜是绿色的，为什么韭是的？马铃薯块放在光下颜色会变吗？ 积累应用 ：根据光合作用的原理，谈谈农业生产上应用比较广泛的延长光合作用时间的法有哪些？五、巩固，反馈1.绿叶在光下制造的有机物是（ ）A.淀粉 B.蛋白质 C. 脂肪 D.无机盐2.绿色植物制造有机物不可缺少的条件是( ) A.水分 B.空气 C.光 |
