临沭县第一初级中、镊子、火柴、清水。板书设计第一节：绿色植物通过光合作用制造有机物一、实验：绿叶在光下制造有机物 1、提出问题2、做出假设3、制定计划4、实计划 5、分析结果，得出结论6、交流讨论二、光合作用的概念 教 学 过 程教学环节教学内容教 师 活 动学 生 活 动时间创设情景导入新课第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者提问。在此上，设疑导思。设置问题情境，导入新课。思考回答。接受课题，激发学习兴趣。6自主探究合作交流展示成果质疑深化一、实验绿叶在光下制造有机物1、提出问题2、做出假设3、制定计划4、实计划 5、分析结果，得出结论6、交流讨论二、光合作用的概念三、有机物的作用1、构建植物体2、养育其他生物 启发引导：一、就此题目能提出哪些问题？二、根据生活经验，例如植物的生活环境；地瓜、土豆、小麦里所含的营养成分；三、1、如检验出淀粉？回忆观察米种子结构时所用法；2、找出变量（光），设计对照实验3、对照课本的实验指导，找出自己设计实验的不足；四、指导学生实验五、指导学生比较观察：不同部分的颜色反应有什么不同？各自说明什么问题？六、在实验中有什么得失？遮光情况；制造淀粉情况；颜色对比是否明显；叶绿素溶解情况；等等。小结：什么是光合作用 光合作用制造有机物的作用 构建植物体、养育其他生物 根据生活经验，提出问题： 1、检验有机物是不是淀粉；2、探究光是不是必要条件作出假设：1、假设是淀粉；2、假设是必要条件小组讨论，制定计划：1、利用淀粉遇碘变蓝的特性；2、了解 |
