七 年级 生物 科导学案执教人课题光合作用吸收二氧化碳释放氧气课类新撒静妮春华授间 2014 年 12 月 日教学目标自学目标：（知识）归纳出光合作用的概念合作目标：（知识）举例说明光合作用在农业生产上的应用探究目标：（难点知识）运用实验法独立设计并完成探究活动情感态度价值观目标：认识绿色植物在维持碳—氧平衡面的重要作用，形成爱护植被的意识主要法讨论、探究、实验教师主导步骤（要点问题化）学生学习步骤（求解活动化）时间(分钟)组织教学导入 绿色植物进行光合作用制造了什么？（淀粉等有机物）谁知道这些产物是用什么原料制造的呢？我们这节课就来学习有关的知识调整状态，进入模式4-5展示目标归纳出光合作用的概念举例说明光合作用在农业生产 上的应用认识绿色植物在维持碳—氧平衡面的重要作用，形成爱护植被的意识了解目标2-3导学海尔蒙特实验---柳苗生长。 1、【A】发现光合作用以前,人们认为植物生长在土壤中, 使植物增重的是 。2、【B】海尔蒙特实验结论：使植物增重的物质是 。3、【C】海尔蒙特实验的不足之处是没有考虑 对植物生长的影响。普利斯特利实验1、【A】对照实验中，实验组和对照组只能有一个 ，其他条件必须相同且适宜。2、【B】该实验有二组对照实验，A和 是一组对照试验，实验组是 ，对照组是 ，变 量是 ；B和 是一组对照试验，实验组是 ，对照组是 ，变量是 。3、【C】普利斯特利实验结论：绿色植物能够 空气。4、【C】后来科学家证实植物体更新空气是因为吸收了 ，放出 。二氧化碳是光合作用必需的原料吗？光合作用还能产生氧气吗？光合作用原理在农业生产上的应用。1、【A】要农作物产量，在栽培时，既不能 ，也不能 ，应该 。2、【B】思考讨论：为了农作物产量，在加强农作物光合作用上可以采取哪些措？（阅读课本P121，完成填空题）（阅读教材P122，填空）阅读教材122--123的探究和演示实验讨论这两个问题（读教材P125，填空，完成思考讨论）17-20矫正用式子表示光合作用的过程：认真书写8总结通过本节课的学习我们知道了什么？想一想，总结一下7布置课本126页练习第1题认真完成2 |
