《光合作用吸收二氧化碳释放氧气》说课稿一、说教材本节课的内容是验证光合作用吸收二氧化碳释放氧气，首先，教材从光合作用的演示实验入手，通过学生的观察实验总结出结论，说出光合作用的原料和产物。意在指导学生理论联系实际。【小结】：所以说本节课的内容既是本章的和难点又是本单元的和难点。二、说教学目标1、知识目标：知道光合作用的原料和产物。2、目标：锻炼学对生试验现象的分析讨论;3、情感、态度、价值观：认识绿色植物园的光合作用对整个生物界乃至整个自然界三、说教学难点：光合作用实验装置的设计四、教材分析 本中的内容之间相互联系，前后连续性强，每个实验在解决某个问题的同时，又发现和提出新问题，为整个光合作用提出新课题。 因此，这些内容适合学生自主学习，自主探究，能够培养学生的科学探究和思维。 坚持启发式教学，环环相扣，引导学生步步深入地分析，具体法是：结合前面学习的内容，由教师提出问题，引发思考，旧知识，在此上由教师归纳总结出结论 采用现代化的教学手，从本节课的实际出发，使用多媒体教室，将多地用多媒体课件来表达，从而增强直观效果。五、学情分析经过前一的实验学习、探究 ，学生已经对实验过程、实验步骤、实验注意生已经对实验过程、实验步骤、实验注意事项等比较熟悉，学生愿意也渴望重复科学家们曾经走过的探索之路。他们有设计实验的，也有自主分析的，满足学生的这一愿望，会使学生的学习兴趣大增加。六、说教学过程（一）创设情景，引入新课 俗话说：“万物生长靠太阳”，为什么这么说呢？我们来看一组数据：①地球表面上的绿色植物每年大约制造4400亿吨有机物；②地球表面上的绿色植物每年储存的能量约为7．11×1018kJ，这个数字大约相当240000个三门峡水电站所发出的电力。激发学生学习的兴趣，开始本节课。（二）新课学习一、光合作用的探究历程：1．1785年,发现了空气的组成,人们才明确植物的绿叶在光下能吸收二氧化碳 ，释放氧气。2. 通过光合作用的探究历程，培养学生观察、分析问题的，以及让学生树立一种持之以恒的精神。二、光合作用的演示实验：1、光合作用的课件播放：（由光合作用的探究历程引出）2、光合作用的结论分析：（观察实验现象分析实验结果）3、通过阅读、观察、动画演示、分析、交流讨论光合作用的原料产物，养成好的思维品质，学会运用对比法进行学习。4、在学习过程中，感悟科学家不畏艰辛、持之以恒的科学研究精神（三）实战—理论联系实际（四）值得深思的问题：为了保护地球----我们美丽的家园,我们可以做些什么?从本节课入手，为了保护我们 |
