课标要求 1. 描述青春期的发育特点。 2.养成青春期的卫生保健习惯。 【活动建议】设计青春期教育的板报并展示，有条件的地可以参观性教育展览。课标解读 本部分教材知识顺序编排体现人体的各个系统相互协调构建健生命的知识结构体系，是按照人体的各个系统来展开的。依次为人的由来、人体的营养、呼吸、体内物质的运输、废物的排出、生命活动的调节。其中第一章“人的由来”主要回答的是“人类从哪里来？”和“我从哪里来？”括了人的起源和发展、人的生殖，也括了如健地度过青春期的学习内容。让学生在了解了人的由来这个具有整体性的问题后再依次学习支持生命的各个系统。同时近些年我国青少年的生长发育水平比以前，青春期普遍提前，把人的生殖和青春期的相关知识的学习提至七年级下册之首是十分必要的。教学目标知识目标能描述青春期生理和心理的发育特点；知道青春期男、女生出现的生理现象：遗精与 月经及其生理期卫生。目标通过分析、绘制坐标曲线图，培养学生观察、分析、对比与总结。 情感态度与价值观养成青春期卫生保健的习惯；形成正确的性观念；形成健的心理和更和谐的人际关系。 难点 青春期的身体和心理变化。 难点 如指导学生健地度过青春期。教学准备 青春期调查问卷、青春期学案、教学PPT等。教学策略 课前布置《写给老师一封信》活动，了解学生生理和心理上的困惑，教师上有针对性地对学生现实中的问题展开讨论，青春期的心理变化有哪些；通过书上的曲线图分析青春期的身体变化，进而明确青春期是人的金时期。 教学环节教师活动学生活动导入新课 上课前大家进教室的时候播放《青春纪念册》的MV。听着这首歌，再看着MV中可米小子中五个大男孩游戏、劳动、学跆拳道的情景，大家充分体会到青春的活力，产生共鸣，轻松地进入。 展示一个动态图片，这个图片幽默风趣又充分展示了人身体的变化。让学生说说看，提出人生最关键的时期是“青春期”。想不想了解青春期呢？ 创设问题情景，激发探究兴趣。(续表)教学环节教师活动学生活动青春期的身体变化 合作探究：你觉得自己进入青春期了吗？判断的依据是什么？ 指导学生完成教材P14的资料分析。 结合问卷调查的结果，分析自己班级同学的实际情况。(播放视频)引导学生对青春期身体所应该发生的变化及卫生识做全面的认识。 学生先独立思考、再组内交流，最后形成小组的观点，展示。 分析图表资料、总结完成相关的讨论题。 实例分析、观看视频、及时交流困惑。 总结青春期身体的变化。青春期的 |
