授课年级 七年级章节名称第四单元第三章第一节呼吸道对空气的处理学时一课标要求 描述人体呼吸系统的组成。内容与学情分析内容分析人体时刻都在呼吸。呼吸时，气体先通过呼吸道的处理，再进入肺。因此，本节先介绍呼吸道对空气的处理。要理解呼吸道对空气的处理，需要先了解呼吸系统的各器官形态结构和它承担的功能。在学生了解了呼吸系统的组成的上，教材接下来安排了呼吸道的作用的内容，引导学生分析呼吸道对空气的处理。这是本节的。通过学习本节内容，学生可以明确呼吸系统的组成，呼吸道对吸人的气体所起的作用有一定的认识，同时从科学的角度认识空气质量的好坏与人体健的关系。 呼吸系统组成，呼吸道的作用。难点 呼吸道的作用与生活事例的分析学情分析根据初一年级学生年龄和心理特点，表现为学生心理上的发育还不成熟，思维模式仍然有明显的形象思维痕迹，对枯燥的和深奥的描述更是缺乏由感性认识到理性思维过渡的经验，对交流的本质的分析尚不够深入，不能主动透彻的去分析和总结现有的资料，但学生的好奇心很强。应该采取各种手激发学生的问题意识，从学生的学习动机和态度上着手，给学生留有独立思考，自主学习和创造的时间和空间，突出学生学习式的变革。因此，在教学中运用多媒体，联系贴近生活的事例，尽力通过学生的切身感受和体验发展他们的思维。教学目标1．通过观察呼吸系统组成的图片和资料分析，能够说出呼吸道的组成和作用，并认识到呼吸道对空气的处理是有限的；2.了解呼吸系统一些疾病的症状，增强个人卫生和保护环境的意识。3.形成生物体结构与功能相适应的观点，培养分析问题的。学生课前需要做的准备工作 预习课本,填写导学案中的相关内容，了解一些空气污染与呼吸系统疾病的事例。教学策略 要求教学过程要突出“以人为本”，“以学生为本”的教学理念，突出生活与健这一主题，使学生通过本课的学习，知道怎样使自己更健，养成好的生活习惯；强调对学生非智力因素及好行为习惯的培养；强调学生探究性学习，培养学生的创造。《标准》积极倡导自主、合作、探究的学习式。在教学过程中力求以问题意识为先导，改变学生的学习式，注重学生主动参与，乐探究，交流与合作的培养。充分利用本节内容提供的材料，引导学生有目的的开展分析活动，达到分析问题及解决问题和归纳总结的。教学环节教师活动学生活动设计意图情景导入请同学们做 |
