《呼吸道对空气的处理》教案教学目标1、描述人体呼吸系统组成，说出呼吸道的作用。2、运用已有的生活经验，分析相关资料，通过分组讨论合作，培养学生分析问题、归纳总结的。3、认同人体呼吸道对空气处理的是有限的，并关注空气质量与人体健的关系。4、环保意识，养成好的呼吸习惯。教学通过资料分析，归纳出呼吸道的作用教学难点1、分析相关资料，总结呼吸道的作用，培养学生分析、归纳、总结的。2、环保意识，关注空气质量与人体健的关系，养成好的呼吸习惯。教学准备教具：呼吸系统组成挂图教学式情境教学法，引导发现法，讨论交流法，角色扮演法，讲授法教学过程教学内容教师的引导活动学生的主体活动活动达到的目标一、情景导入：为什么新生儿总是啼哭着来到人间？引导发言，促使学生说出啼哭标着呼吸作用的开始，引出课题。积极思考，自由发言。创设情境，引入本节课的内容，激发学生学习的兴趣。二、新课学习㈠呼吸系统的组成由呼吸道和肺组成。呼吸道括鼻腔、咽、喉、气管、支气管。㈡呼吸道的作用I、资料分析讨论题：1、呼吸道有什么结构能保证气流通畅？2、呼吸道除了保证气流的通畅外，还有哪些作用？这些作用是如实现的？3、有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？4、痰是怎样产生的，为什么不要随地吐痰？5、北欧的冬天非寒冷，在那里生活的人和在赤道附近的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？II、咽的作用III喉的作用IV、小结：1、气体进出的通道；2、温暖、湿润、清洁空气；3、发声。1、要求学生深呼吸，感觉呼吸系统的组成。2、出示“呼吸系统组成”挂图，让学生阅读、观察并完成图 “呼吸系统的组成”，统一答案。3、让学生进行角色扮演，表演小品“呼吸系统的组成和各器官的作用”。4、提问：通过学习，我们初步掌握了呼吸系统的组成，了解了各部分的作用。鼻、咽、喉、气管和支气管组成了一个通道，这个通道就叫呼吸道，是气体进出的通道。那么呼吸道仅仅只是气体进出的通道吗？还有其他的作用吗？1、指导各小组，根据讨论题，对资料进行有效地分析和讨论。学生讨论之后，对讨论题中的第1题采用抢答的式回答，同时协调好纪律；其余的题则组织各组选派学生代表回答。回答讨论题第2题之后，提问：用嘴呼吸和用鼻子呼吸，哪一个更好？讨论题中的第3题，要引导学生认识到人体对空气的处理是有限的，并通过让学生举例分析，最终形成空气质量的好坏与人体健有着很大的关系的观点。讨论题第5题，提醒学生根据人体体温恒定和讨论题第2题中的知识来回答。2、组织学生表演小品“吃饭风波”，提出问题 |
