《呼吸道对空气的处理》教案【教学目标】1.知识与技能（1）通过图片和视频播放，掌握呼吸系统组成；（2）掌握呼吸道的作用。2.过程与法（1）通过比一比和播放视频，学习掌握呼吸系统的组成；（2）运用已有的知识和生活经验分析相关的资料，概括说出呼吸道的作用以及呼吸道的与其功能相适应的结构。3.情感态度和价值观 （1）通过了解呼吸道的作用，体会到呼吸道对空气处理的是有限的，结合人类赖以生存的环境，培养学生的环保意识以及社会责感。【教学】通过图片和视频播放，掌握呼吸系统组成。【教学难点】通过亲身体验和生活经验分析相关的资料，概括说出呼吸道的作用，以及呼吸道的与其功能相适应的结构。【教学法】师生互问互答完成问题、视听结合法、亲身体验、情境体验法、模型直观法等。【课前准备】1.教师准备：喉结构模型；视频：呼吸系统组成、讲究呼吸卫生；歌曲：《阳光空气》；多媒体课件；馒头；拓展知识小故事。2.学生准备：阅读教材；自备小块馒头；查阅有关PM2.5的有关知识。【安排】1【教学过程】一、导入新课教师讲述：长跑时，尤其是冬天，体育老师总是建议我们用鼻吸气，用嘴呼气，必要时可以用嘴辅助吸气，但不能大嘴巴吸气呼气。你知道其中的道理吗？（学生自由回答）带着这些问题，今天我们一起来学习《呼吸道对空气的处理》，看看为什么要用鼻来吸气。二、新课讲解（一）呼吸系统的组成教师：从婴儿出生开始，人的生活就离不开空气，身体每时每刻都在通过呼吸系统与围的空气进行气体交换。那么，呼吸系统是由哪些器官组成的呢？播放视频：《呼吸系统的组成》学生思考回答问题，说出呼吸系统由呼吸道和肺组成。教师讲述：同学们都能根据视频内容说出呼吸系统的组成，很棒。下面我们来一场比赛。（进入比一比竞赛环节）【比一比】组织学生4人一组，出示呼吸系统的组成图，抢答各个部分的名称，看哪组同学回答得又快又准。抢答结束后，再由各组同学总结呼吸系统的组成，教师及时给予归纳展示。【知识拓展】这样做合理吗？有一对夫妇被控告犯有溺杀女婴的罪行，法官在提审时，他们都矢口否认，说婴儿生下后就死了。法官当即解剖死婴，取出其肺放入水中，望着沉在水中的肺，法官无罪释放了这对夫妇。如果你是法官，你认为这样做合理吗？结论：合理。法官的做法非明智。孩子出生前肺里面没有空气，所以放入水中会下沉。【轻松一刻】《阳光空气》教师讲述：通过前面的学习，我们知道呼吸系统中的鼻、咽、喉、气管、支气管是气体进出肺的通道，叫做呼吸道。想一想，呼吸道仅仅是气体的通道吗？下面，我们来学习呼吸道的作用。（二）呼吸道的作用 【资料分析】出示思考题：（1）呼吸 |
