4.4.1流动的组织—血液一、教学目标【知识目标】描述血液的成分和主要功能；【目标】使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。【情感态度价值观目标】正确理解血液的成分和功能，为输血和义务献血树立科学的观念。二、教学重难点：描述血液的成分和主要功能；难点：使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。三、安排(1)四、教具准备显微镜、人血永久涂片五、教学过程教学内容学生活动教师活动情境导入观看图片，讨论失血过多引起死亡的原因分析资料展示车祸图片，创设问题情境为什么失血过多会死亡？出示资料新知探究一、血液的组成1.观看实验，以小组为单位分析实验现象讨论回答：样品血分三层2.观看血液化验单，分析化验单上的各项代表什么意思，总结血液的组成3.小组合作以表解的形式写出血液组成3.猜测演示实验：提问：加入抗凝剂后的鸡血出现什么现象？分几层？分析血液化验单提问：化验单中的RBC WBC PLTHb 都代表什么意思？这说明血液由什么组成的？请你用表解的形式将血液的成分概括出来3.如果这些数据出现异说明人得了哪些疾病？新知探究二．血细胞的结构和功能1.研究教材彩图，思考血浆中各成分及功能2.分组实验，观察人血永久涂片找到视野中的红细胞、白细胞3.观察，思考讨论，代表发言4.积极自学，完成表格形态结构功能异时红细胞白细胞血小板5.进一步巩固总结6.分析血规化验单以小组为单位，分析收集到的血规化验单，（1）贫血（2）炎症（3）血流不止学生联系生活实际理解这是贫血病症，容易头晕、乏力、心悸等，应该补充含铁和含蛋白质的食物或听医嘱服用补血的药物。学生联系生活实际理解这是炎症，想到自己发烧、伤口红肿、化脓等身体异表现，应该注意消炎。1.指导观察教材中血浆成分示意图2.引导学生观察人血永久涂片，显微镜用法3.出示多媒体幻灯片显示问题：1）什么细胞数量最多？2）如识别红/白细胞？3）能否找到血小板？为什么？4.组织学生查阅课本，自学完成表格，对比三种血细胞的形态结构和功能5.多媒体展示（1）红细胞（RBC）：无核、两面凹的圆饼状。含血红蛋白（Hb），呈红色。功能：运输氧(2)白细胞（WBC）：有核、数量少。功能：吞噬细菌和病毒(3)血小板（PLT）：无核、最小、形状不规则。功能：凝血、止血6．同学们出示自己课前搜集的血规化验单，教师组织学生分组讨论：（PPT）①在血规化验单中哪种血细胞数目异？②他有什么病？他的身体有哪些异表现？③对这个病人该采取怎样的措 |
