流动的组织——血液 教学目标 1、 学生能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能。 2、 使用显微镜观察人血的永久涂片,尝试识别红细胞和白细胞。 3、 能够简单分析血液规指标,思维,分析和解决问题的。 4、 通过对血液成分及各部分功能的认识,形成正确的血液观。 和难点 :描述血液的组成成分和各部分的主要功能。 难点:显微镜下分辨各种血细胞,理解血液属组织。 课前准备 教师:1、课前准备新鲜的血液,放入抗凝剂,静置数小时,留待上课观察 2、准备显微镜及人血永久涂片。 3、制作课件辅助教学 4、收集整理数份血液规化验单,供学生分析。 学生:1、显微镜的使用。 2、结合预习提纲,预习本节内容。 3、收集有关血液的资料:人类对血液的认识过程、血液循环的发现等。 分配:一 教学设计学习内容学生活动教师活动第四章 人体内物质的运输第一节 流动的组织——血液血液的组成和功能血浆:成分作用血细胞:红细胞白细胞血小板观看课件展示的内容:繁忙的陆路、水路和航空运输,结合简短的说明。由宏观到微观,在人体内同样存在着繁忙的“运输线”完成人体内物质的运输。引入课题同学畅谈对血液的认识。观察出现现象的血液,结合讨论提纲,小组交换认识,派代表发言。结合实际展开交流讨论。用显微镜观察人血的永久图片,识别各种血细胞。展示课件,创设联想的思维空间,认识物质运输的重要性。问题导入,运输业需要车、船、飞机等搭载货物,人体内物质的运输,通过什么“搭载”呢?教师引导,理顺学生认识,对不同观点分别处理。设疑,引入血液的组成。提供相关资料并组织分析,讨论。巡视指导。课件展示各种血细胞的显微图片及电镜下的形态。 教学过程 导言(大屏幕展示录相) 繁忙的运输线,穿梭的陆路运输,航运、航空运输,保障了人员往来的需求,同时也为不同地区货物的往来提供了便利。人员、货物的往来运输,有赖运输线的正有序的运转。 师:现实生活中需要交通运输,满足人员及货物往来的需要。人体作为一个统一的生命体,是否也需要有这样的运输线来完成人体内物质的运输呢? 生:需要。 师:如推断在人体内存在这样的运输线呢? 生:人属生物,生物在生活过程中需要营养,同时还需要排出废物。如果没有正的运输,营养物质的进入和废物的排出就不能完成。 生:前面我们学习了人体的消化和吸收,吸收的营养物质在消化道被吸收后,只有通过运输系统转运走,送到身体其他部位。 生:在学习人体结构层次时,知道人体内有八大系统,其中的循环系统就是负责人体 |