血流的管道——血管 指导老师：昕 说课：慧说课提纲三、教法与学法 四、教学过程设计 五、板书设计 一、教材与学情分析二、目标和重难点 一、教材与学情分析 知识状况 状况 心理状况 思维活跃好奇心强求知欲高好问好动 本节内容是人教版七年级生物下册第四章第二节血流的管道—血管。观察强分析强对抽象知识的认知有限二、目标和重难点目标知识性目标： 描述出动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。区分三种血管以及血液在三种血管内的流动情况。技能性目标： 通过动手实验，培养学生动手操作的，发现问题、解决问题的。 二、目标和重难点 理解和掌握动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点以及毛细血管的物质交换.难点 理解血液与组织细胞之间的物质交换，以及为什么毛细血管的结构特点是便血液与组织细胞之间的物质交换，而且使物质能充分地交换。 三、教法与学法三、教法与学法四、教学过程设计 （一）、新课导入，突出主题 （二）、分组实验，合作探究 （三）、教师总结 （四）、引发思考，锻炼总结 （五）、，巩固新知（一）、创设情境，导入新知问：为什么会有不同的出血情况呢？然后，引导学生看书找出答案。学生回答：这是伤及人体不同种类的血管。引出课题（二）、分组实验，合作探究分成小组分发材料带领演示观察发现思考发言实验：观察小鱼尾鳍内血液的流动讨论：1、观察到几种血管？这些血管中血 流速度一样吗？ 2、你能区别几种不同的血管吗？问题：血液在三种血管内的血流速度怎样？在血管内血流向又是什么样？ 假设：动脉管内血流的速度快，静脉管内的血流速度慢，毛细血管内血流的速度最慢；血流向是：由动脉→ 毛细血管 → 静脉。根据三种血管的结构特点和定义，作出假设。设计并完成实验：观察小鱼尾鳍的血流情况以验证自己的判断 探究实验：法步骤：1、挑选和裹小鱼：选尾鳍色素少的活小鱼，用浸湿的纱布将小鱼的鳃盖和躯干裹起来，露出尾部；实验：观察小鱼尾鳍的血流现象2、安放小鱼将小鱼侧放在培养皿中，尾鳍平贴在培养皿底面（鱼头朝正前）3、观察将培养皿放在载物台上，用低倍镜观察血液流动情况。注意：1、保持小鱼鳃部的湿润； 2、使尾鳍平贴在培养皿上； 3、保持载物台与镜头的清洁。实验现象血流的速度快血流的速度最慢，红细胞单行通过血流的速度慢毛 |
