血流的管道——血管教学设计一、对本节课的基本认识与理解本节课的性质、在教材中地位与作用本课是人教版生物学教材七年级下册第四单元《生物圈中的人》第四章第二节，本章主要讲述人体内物质的运输，血管的特点和功能是学习下一课血液循环的，具有承上启下的作用。学情分析实验时学生会因兴奋而手忙脚乱，也会因小鱼的突然摆动而喊叫或慌乱，所以教师在实验前提出具体要求并做演示实验是实验成功的关键。三种血管的结构和功能特点这部分内容较为简单，可由学生小组讨论或自学完成。教学目标知识目标：描述动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点目标：使用显微镜观察小鱼尾鳍内血液流动的现象，找到并区别三种血管情感态度价值观：形成尊重生命、爱护小动物的情感教学重难点动脉、静脉与毛细血管的特点与功能难点观察小鱼尾鳍内血液流动的现象，区别动脉与静脉教学资源与教学手显微镜，尾鳍色素少的活的小鱼，培养皿，滴管，棉絮，课件二、的过程设计教学内容教学环节与法教师活动学生活动设计宗旨与意图一、新课引入二、新授（一）观察小鱼尾鳍内血液的流动（二）动脉、静脉和毛细血管的特点与功能情境导入合作探究自主学习1、提问：“为什么称血液是流动的组织？”“血液在什么结构中流动？”2、创设情境，结合56页想一想，议一议当人们受伤流血时，为什么会有不同的出血情况呢？3、这是因为伤到了不同的血管，人体的血管有几种呢？将学生分组，使学生明确实验的目的要求。介绍实验材料，提问：为什么要选择尾鳍色素少的活的小鱼？1、介绍实验的法和步骤，并做演示。2、强调在观察过程中要时用滴管往棉絮上滴水以保持湿润，同时小鱼跳动时，同学们不要慌乱，等小鱼稍安定，再做实验。3、提示为使实验效果好，可以不用将盖玻片盖在尾鳍上，完成实验要尽快将小鱼放回水中。4、提出问题：你观察到几种血管？这些血管中血流速度一样吗？在你看到的血管中是否有红细胞呈单行移动的？你知道这是什么血管吗？说明它有什么特点？5、引导学生带着问题开始实验，巡视并参与学生的观察和讨论。实验小结，血管有三种：动脉、静脉和毛细血管1、大屏幕展示表格，引导学生阅读教材58页和59页，完成表格，填写在59页第2题上。血管结构特点功能动脉静脉毛细血管2、教师补充评价3、强调动脉和静脉的概念与功能有关，“动脉是流动脉血的血管是错误的。同理，静脉是流静脉血的血管也是错误的。”3、提问补充静脉瓣的作用：静脉的作用是将全身的血液送回心脏，那么我们身体下部分的血液在回到心脏的过程中会不会倒流？根据自己的生活经验思 |
