第二节血管【教学目标】1.通过比较动脉、静脉和毛细血管，描述三种血管的结构和功能特点。2.独立进行“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验操作，尝试区分动脉、静脉和毛细血管以及血液在这三种血管内流动的情况。3.关注生命，保护生物，形成热爱生活、爱生命的情感，进/一步确立生物体结构与功/能相适应的特点。【教学重难点】教学：理解动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点教学难点：理解血液与组织细胞之间的物质交换，以及为什么毛细血管的结构特点是便血液与组织细胞之间的物质交换，而且使物质能充分地交换。【教学过程】一、创设情境，导入新课同学们，如果生病了，需要打掉针时，护士为都在手上的什么部位？为什么要用胶皮管捆手腕？为什么针头要向上扎？扎针在手背上，有“青筋”的部位，这些“青筋”就是静脉，是血管的一种，今天，我们一起来学习第二节---血管。过渡：血管到底有哪些种类？我们是如进行辨别的？我们可以通过下面的实验，观察血液在血管内的流动，并尝试分辨不同种类的血管。二、新课讲授（一）观察小鱼尾鳍内血液的流动一、仔细阅读课本P49-50实验：观察血液的流动，以此为参考制定本组的计划。1.目的要求：2.材料用具：思考：金鱼都非漂亮，如果要让同学们去买金鱼的话，大家会选择什么样金鱼的作为我们的实验材料呢？/3.法步骤（1）用湿的棉絮将小鱼头部的鳃盖和躯干部裹起来，露出口和尾部。思考：为什么要用湿的棉絮起小鱼的鳃盖和躯干部？（2）将小鱼平放在培养皿中，使尾鳍平贴在培养皿上。提示：鱼在培养皿中会跳动，应等鱼安定后再观察。（3/）将培养皿放在载物台上，用低倍显微镜观察尾鳍血管内血液的流动情况。思考：观察过程中，为什么要时用滴管往棉絮上滴水？二、进行探究观看视频课件展示以下观察务：1.你观察到了几种血管？你是如判断的？2.各种血管血流速度一样吗？3.管径最小的是哪种血管？红细胞是怎样通过的？4.你能否将你观察到的血管情况画出来？/巡视各小组进行实验，提醒学生其注意事项，指导学生正确使用显微镜，保证实验的顺利进行三、学生展示成果，师生共同学习1、分别展示三种血管的分布及特点//2、动画演示血液在三种血管内的流动情况3、展示静脉瓣的作用，可以拓展静脉曲的知识4、回顾开始的问题思考：在抽血或输液时，为什么要将针刺入部位的上（近心端）用橡皮管捆扎起来？你知道这时针刺入的是什么血管吗？请解释这样做的理由。目的是减缓或暂时阻止血液的向心流动，血管这时由血液较多而鼓胀起来，从而便针的刺入。刺入的为静脉，多数静脉分布得较浅，血管壁比较薄，这些都便针的刺入，静脉中血液向心流动，刺后的伤口出 |
