神经系统的组成教学目标①利用学习资料，学会分析并解决问题，说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。②通过观察、阅读、自学、讨论和总结，描述神经 系统与神经元的组成和功能。③尝试从自己的生 活经验出发，提出问题、作出假设。体验科学发现的本来面目，激励自 己更加有效地学习。教学 ①描述神经系统与神经元的组成和功能，说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。②尝试从自己的生活经验出发，提出问题，作出假设。 教学设计学习内容学生活动教师活动第一神经系统的组成 ①观看生动的足球“点球大战”精彩片并思考：守门员应具备什么样条件才能准确扑到足球？哪个因素最重要？在日生活中，哪些行为能说明一个人的反应速度快慢呢？ ②做小游戏，测定反应速度。思考：要顺利完成 本游戏，身体各部分应该怎样默契配合？ ③结合自身感受 ，自由发言。①创设情境，把精彩的足球“点球大战”片展示在学生面前，激起学习的欲望，从而引出反应速度的概念。②组织学生做小游戏（如接直尺等），引导学生认真观察，积极思考问题。③鼓励学生自由发言，引出本节课题。资料分析1.脑血栓2.脊髓损伤3.扭伤4.肿瘤①个人阅读资料，诊断病情。②小组会诊，针对资料产生疑问及联想，进行交流，提出问题，作出假设。③小组派代表汇报,体验成功的喜悦，组内成员补充。④总结出人体各部分的协调活动靠神经系统的调节来完成。①大屏幕显示甲、乙、丙、四位患者的病情，指导学生围绕发病原因、发病部位及症状来分析，引导学生提出问题，作出假设。②给予鼓励性评价，并对学生寄予希望。③引导学生体会人体各部分的协调活动靠神经系统的调节来完成。神经系统的组成和功能 ①观看神经系统组成和功能的影像资料。 ②观察教材中人体神经系统的组成及功能图。以小组为单位，设计表格，分类记录神经系统的组成和功能。③小组汇报，大屏幕展示表格，描述神经系统的组成和功能，其他同学补充完善。①提供神经系统组成和功能的影像资料，从整体上感悟神经系统的组成和功能。 ②指导学生设计表格。 ③引导学生围绕表格设计展开想像，选派几组有代表性的展示，进行归纳总结，并及时进行评价，同时强调脑、脊髓的功能。神经元的组成及功能①观察人体各类细胞的课件，以小组为单位，通过讨论，区分神经元与其他细胞的异同。②交流讨论，认真思考并举手回答，组内补充 ，组间评价，畅所欲言。③观看神经元组成和功能的录像。尤其要反复观看“传导” 的慢镜头，深刻体会神经元形态结构的特殊性是与它具有传导神经 冲动的功能相联系的。①展示人体各类细胞的课件，启发学生比较 |
