第二节 神经系统的组成核心素养：本节通过引导学生学习神经系统的组成和功能，以及神经系统的基本组成单位——神经元，使学生充分认知到人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。一、教学目标（一）知识与技能1.描述人体神经系统的组成及功能。2.描述神经元的结构和功能。3.区别神经元、神经纤维和神经三者之间的关系。（二）过程与法1.培养资料分析、归纳和总结。（三）情感态度与价值观1.关注神经系统损伤对健的影响。2.认识到细胞的外形、结构与功能是相适应的。二、教学和难点（一）教学1.神经系统的组成和功能。2.神经元的结构特点和功能。（二）教学难点1.神经系统的组成和功能。三、教学设计思路通过播放学生打篮球的视频引入，吸引学生兴趣的同时引导学生去分析神经系统对各种生理活动的调节作用。通过让学生对资料分析中的病例进行分析，利用学生的生活经验引导学生描述神经系统的组成和功能。通过动手制作、评比介绍等活动，使得学生能准确描述神经炎的形态特点，并能区别神经元、神经纤维和神经三者之间的关系。四、教学准备（一）教师制作多媒体课件。（二）学生观察教材P90页图4-55，根据神经元的形态特点，自选材料，制作神经元结构模型。五、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图情境导入播放学生打篮球视频。 提问：这个活动涉及到哪些器官？这些器官是受到谁的指挥？ 总结：我们的身体之所以如此协调，做出多精细的活动，主要是神经系统在起调节作用，神经系统为什么这么完善的调节作用呢？这与神经系统的组成有关。回答：手、。 脚、眼睛、脑；依靠神经系统的指挥。活跃氛围，激发学生思维。资料分析引导学生分析讨论教材P87所描述的四位患者生病的原因，提问：如果你是为神经科的医生，这四位患者找你看病，请你为他们诊断病情。 总结：上述资料介绍的病例，分别涉及脑、脊髓或者神经的损伤，说明感觉、肢体运动、内脏器官的活动都与神经系统有关。尝试根据生活经验对病因进行推测，发现疾病与神经系统之间的联系。培养学生对资料分析、归纳和总结。神经系统的组成多媒体展示神经系统组成功能示意图。记笔记形成整体认识。神经系统的功能推送例题到学生平板端。由饮醉人的三种典型的生理反应，让学生了解“大脑、小脑与脑干”分别控制人体哪一部分的生理活动，并通过“植物人”“面瘫”等生活例子，讲解神经系统不同组成部分的功能，并进行“酗酒有害”“佩戴安全帽”等情感教育。阅读教材图4-53，思考并用平板答题。将知识与生活结合，活学活用，让学生更好地理解保护神经系统的重要性。神经元展示多种 |
